小学英语教学评价的研究课题案例分析
一．教学背景
1.上课地点：三年级（4）班
2.学情分析：本班学生英语基础相比之下还不错，中下等和后进生占全班人数的五分之二。大部分学生学习英语的兴趣浓厚，课堂表现积极性较强，能够主动参与到教学活动中。主要原因是部分学生学习态度不端正，课后不善于反思和巩固，导致学习效果不理想，直接影响到本班英语整体水平。
二、教学内容
Unit 5: Do You Like Candies?（第一课时） 三、教材解析：
这是一篇三年级的课文，只要求孩子们能听、说、读、写有关自己爱好的单词和短语，以及日常用语。同时使孩子们学会从不同方面培养自己的爱好。培养学生礼貌待人，乐意助人的高尚品德。内容紧贴生活实际，难度适中，符合学龄阶段学生的心理发展。尽管三年级的学生有一定的生活体验，学习了半年多的英语，但对如何应用英语表达个人爱好，还是初次接触。因此这部分是本节课的重点学习内容之一，也是本课的难点。本单元第一课时以Part A中
Let’s learn部分的词汇教学为主，应适当渗透第二课时的句式内容，帮助学生在情境中理解词汇。
四、整合思路
教师借助丰富的远程教育资源及Power point 技术，制成生动、逼真的幻灯片，利用视频动画，卡片、实物、投影仪等教学手段，直观地向学生展示一些水果、食物、、饮料等图片，生动真实地实现重点和突破难点。利用交互式课件模拟问答练习，可以提高学生学习兴趣，教师教得轻松，学生学得愉快。
五、Teaching aims
A、能够听、说、读、写单词：candy，candies，cake，cakes, banana
bananas, grape grapes cookie cookies bread tea等单词，掌握名词复数的变化规则和不可数名词，并能有效运用这些词汇简单的看图说话。
B、培养学生综合语言应用能力和创新精神。 C、培养学生的个人爱好和兴趣。 2、Teaching main point
Master and use the new words appeared in this lesson： 能够听、说、读、写单词：candy，candies，cake，cakes, banana
bananas, grape grapes cookie cookies bread tea等单词,掌握名词复数的变化规则和不可数名词，并能有效运用这些词汇简单的看图说话。
3、Teaching difficult point：初步学习句型Do you like_____? 或Does…like….? 询问对方的爱好或他人的爱好，以及相应的回答：Yes, I do. No, I don’t. Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构句型有机结合起来，进一步提高学生的语言表达能力，达到自如的进行语言输出的目的。
4、Teaching tools
Cards , objects ,Microsoft power point script, the tape recorder.
5、Teaching ways
Interactive Learning ,Situation Language Teaching, Phonics, Total Physical Response ,Activity-based Teaching
六、Teaching process Step1 Revision
Make up a dialogue with some students like this : T: Hello, Liu Hua. What’s this?(The teacher will point her own coat.)
S1: It’s a coat
T: Great! Do you like my coat?(通过复习第四单元词汇，自然引出本课学习话题，解释新词“like”含义，使其更好地理解句意。)
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
Then change other things to make up the similar dialogues.At last guide the main topic : Unit 5: Do You Like Candies?（第一课时）
( 设计意图：通过会话，将学生的注意力集中到英语课堂上来，以便了解学生对所学内容的掌握程度，有利于巩固知识和培养学生的合作精神。教师组内点评：教师仪表端庄、教态自然大方、语言组织流畅、语速适中，导课自然。)
Step2 leading in
Now please turn to Page37 and let’ s do Excise 1 together .Please look at the pictures carefully, then answer my question :What can you see in the pictures ? What does the monkey like ? Does the monkey like meat?(提醒学生，当主语是第三人称单数时，助动词发生了什么变化？) At last match the animals and their favorite food correctly. ( 设计意图：学生能进一步明确本课学习目标，为下一环节的学习打下扎实的基础 。教师组内点评：本题不仅巩固了上学期有关动物的词汇，内容贴近
生活实际，更能激发学生学习兴趣和强烈的求知欲，达到了环环紧扣主题的目的。)
Step3 Presentation
Now I will show you some pictures on the screen . Please look at each power point with the new words one by one. Then ask them to answer the teacher’s questions like these :What can you see in the picture ?Can you say them in English? Have you ever eaten them? Do you like them? At last learn to read the new words after the tape and let them read as more as possible by themselves.( 设计意图：通过感知——理解——体验——参与 ——实践等设计意图，培养学生的观察能力和认知能力，使学生在愉快的心里体验中主动地参与学习。教师组内点评：重点突出，难点把握准确，对教材比较熟，课堂结构设计符合学生的特点与实际。教师能在教学活动中自然渗透语言知识，结构严谨合理，层次分明，能揭示知识内在联系。)
Step4 Explain the main point
Who can tell me the difference of each word ?For example :candy——candies，cake——cakes, banana——bananas, grape—— grapes cookie——cookies. All the last words we call them “The plural form of the nouns”.You must remember the rules of their change . ( 设计意图：通过对比法，