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“差生”更需要关心和爱护
作者：常怡勇
来源：《青春期健康》2012年第04期
前不久，一些地方的中小学校相继做出“惊人之举”：成绩在前50名的学生发放红色校服；成绩差的“差生”遭受来自校方的“绿领巾”、“测智商”、被“安排在室外考试”的歧视。近年还不断有媒体报道，一些学习成绩较差的孩子由于没有得到家长和老师的正确对待，最后误入歧图，甚至走上不归路。这都是应试教育唯成绩论的必然后果。作为家长和老师，应当对“差生”的心理多加了解，对他们多加关心，才能让他们的身心健康成长。
据《北京青年报》2011年5月12日报道，一名初三女孩自缢在自己的房间里，二炮总医院急诊科医生们的抢救最终没能挽回她的生命。对于孩子自缢的原因，孩子的家长认为可能是学习压力大所致。据了解，前两天，女孩所在的学校进行了一次英语测验，但她的成绩并不理想，这些天她一直为这事儿情绪低落，但家人没有想到孩子会走上这条不归路。
无独有偶。另据媒体报道，初二学生刘佳（化名）前不久大量服用奶奶平时服用的安眠药中毒，多亏医生抢救及时，才算保住了孩子的性命。孩子一向身体健康，为何要大量偷服老人的安眠药？刘佳服药前给爸爸、妈妈写下的一封信道出了其中的原因。刘佳在信中说：“爸爸、妈妈，我实再是太笨了，尽管我努力了，但成绩还是上不去。我是同学们眼中的差生，在学校同学们看不起，老师不喜欢，时常挨老师的讽刺和批评；在家爸爸也常常拿我的学习成绩说事，我觉得这样活得太累了，真没意思，我实在是不想活了……”
近年国内报道很多中学生因学习成绩差，得不到老师和家长的正确对待，最后孩子自暴自弃，甚至走上犯罪或走上绝路。这不仅是一个社会现象，更是一个有关差生身心健康的社会心理问题，应当引起全社会的关注。
如今在我国中小学，学生的学习成绩仍被看得第一重要，只要学生学习成绩差，就会被贴上“差生”的标签。有资料统计，我国近3亿大中小学生中，有5000多万青少年被认为是“差生”，这一人数相当于法国的总人口。差生受到老师另眼相待甚至歧视的现象，在我国当今的中小学校十分普遍。差生上课时怕老师，同一个问题，差生和优生同时回答不上来，老师会用不同的态度去对待。一名高三女生说，考上一所理想的大学，是我的目标，也是我的愿望。我为之拼搏，可学习效果却并不如意。我很苦恼，我很烦闷。父母从未主动来找我谈心。我也没有胆量找老师，怕老师说“成绩不好，还诉什么苦，不知廉耻。”我觉得活着真累！
差生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感。老师在与他们的交谈中要注意措辞和方式。措辞要含蓄而委婉：对他们的不良过去，不要揭疮疤、直戳要害；在学生面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。切不可挖苦、讽刺、甚至是体罚或者是变相体罚，做出不尊重他们，伤害他们的过激举动。如果这样做，不但达不到转化的目的，而且他们还有可能产生抵触情绪或悲观情
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绪，给转化工作带来不必要的困难，甚至导致不可挽回的严重后果。我们应当记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
心理学专家认为，在中小学阶段，没有好学生、差学生，都是有希望的学生；没有聪明孩子、笨孩子，都是有潜质的孩子。家长和老师应当从学生发展的角度来看待和评价学生。 没有家长不爱自己的孩子。而当孩子的学习出现这样那样的“问题”时，在孩子眼中，有些家长“变得”不那么有爱心了。当孩子的成绩处于落后状态时，家长更应多给予一份关心、呵护和尊重。教育，不仅是知识的增长，更重要的是心智的健全成长。知识掌握多寡，可能只是能力问题，而让人感觉没有爱心的教育方式，会导致孩子心智出现问题，严重影响孩子的身心健康。
孩子学习成绩一时不好并不可怕，可怕的是孩子得不到家长尊重、呵护和帮助。当孩子因学习成绩差而在学校备受冷落的时候，家庭一定要成为孩子心灵的避风港，父母一定要做孩子自尊心和自信心的守护神。同时，家长应该知道，由于智力条件、学习方法、知识基础、家庭环境等诸方面的差异，差生很难在短时间内赶上去，必须对孩子保持一份特别的耐心。