第3讲 标点符号与病句
全国中考真题 一、标点符号
1.（2016·泰安）下列句子中标点符号运用错误的一项是（ B ）（2分）
A.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
B.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？
C.“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。
D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
【解析】 B项语句为心理描写，突出来访者对托尔斯泰丑陋外表的失望。“什么”后应用“？”表示疑惑；“就这么个侏儒”的后面应用“！”表示惊讶；“这么个小巧玲珑的家伙”后用“，”，其与后半句共同构成一个完整的疑问句。 2.（2016·德州）下列标点符号使用有误的一项是（ B ）（2分）
A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。 C.英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D.著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《于校六记》《我们仨》等，
【解析】 B项“十七八”表示概数，中间的顿号应去掉。 3.（2016·临沂）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ C ）（2分） ．．．A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
B.“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，她一点也不烫手，真的不烫手。”
C.进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
D.不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
【解析】 C项中的“太和殿”和“中和殿”后的逗号应为顿号。 4.（2016·济宁）下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ B ）（2分）
A.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 C.文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧，壁画，传说……等形式广泛传播。 D.面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？ 【解析】 A项中“《让阅读伴我成长》”是一个主题阅读活动，不该用书名号，应该用引号；C项中“传说……等”中的省略号不能和“等”连用，应去掉“等”或者去掉省略号；D项中句末的问号不该用，因为没有疑问语气，而应该改问号为句号。 5.（2016·黄冈）下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( C ) （2分）
A.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者,真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
B.“变动犹鬼神,不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C.“海啸”究竟是一种什么现象?它是如何产生的?又该如何去预测?我们应该尽快搞清楚这些问题。
D.毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。
【解析】 A项“不虚情假意”后的句号应改为分号，因为冒号统领到句子结尾；B项的句号应在反引号内，因为这个引用的句子是整个句子的一个部分；D项“说啊、笑啊、哭啊”中间的顿号应改为逗号，因为这是并列的谓语。
6.（2016·鄂州）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ C ）（2分）
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。 B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。 【解析】A项中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。
7.（2016·广安）下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是（ A ）（2分） A.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。 B.参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢？
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 D.中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。
【解析】 A项考查冒号的用法，句中冒号起提示下文，但是冒号提示的部分只到“身心健康”就结束了，不包含下一句，所以“身心健康”后面应该改为句号，表示提示到此结束。
8.(2016·黔南州)下列句子标点符号使用不正确的一项是( C ）（3分）
A.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在步一步地向他们逼近:它就是孤独。 B.我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
C.人们常说:希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。
D.看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑一一就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 【解析】C项中“而东方有圆明园”不与前面的短语并列，所以“圣母院”后面的顿号应改为逗号。
9.（2016·丹东）选出下列标点符号使用正确的一项（ B ）
A.诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？
B.石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。 C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。 D．“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”
【解析】 A项是选择问句，所以应将第一个问号改为逗号；C项“需要三、两个知心好友”是表示概数，所以应删去顿号；D项应将“她说”后面的冒号改为逗号。 10.（2016·淮安改编）按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。（1分）
“五四”青年节前夕，为了关注大学生的思想状况，增强青年人的责任意识，幸福
社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。大学生周思宇演讲时情真意切，激起阵阵掌声。最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。
第②处标点使用有误，修改意见： 将“青春与责任“的书名号改为引号。
【解析】 “青春与责任”只是活动的主题，不是作品名，所以不能用书名号，只能用引号。
11.（2016·兰州）下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》，根据语境，在 (甲) ，(乙) ,
两处填写标点符号，正确的一项是（ D ）
语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个婆婆落落的大院，里面有几间塌败的小屋（甲）老王蹬着他那辆三轮车进大院去。
语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道(乙)不过你既然来了，就免得托人捎了。”
A.(甲)破折号 (乙)破折号 B.(甲)分号 (乙)句号 C.(甲)破折号 (乙 )句号 D.(甲)分号 (乙)破折号 【解析】 （甲）处上句“看见一个婆婆落落的大院，里面有几间塌败的小屋”与下句“老王蹬着他那辆三轮车进大院去”是“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述是并列关系，所以用分号不用破折号。（乙）处上句“我知道，我知道”意思是“我知道老王不要钱”，下句“不过你既然来了，就免得托人捎了”表示话题转换，所以用破折号。）
二、病句的辨析、修改
12.（2016·济南）下列句子没有语病的一项是（ D ）（3分）
A.只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B.济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C.考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。 【解析】 A项关联词语搭配不当，“只要”改为“只有”。B项成分残缺，缺“谱写”的宾语，应在“相濡以沫”后加上“的篇章”。C项一面对两面，应删去“能否”。 13.（2016·临沂）下列句子中没有语病的一项是（ C ）（2分） ．．．．A.科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理
解，这是科学家的责任，也是一种担当。
B.第六届中国（费县）国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。
C. 2016年4月4日，儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”。该奖每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。
D. 5月21日，临沂厉家寨樱桃节大山景区登山活动如期举行。看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。
【解析】 A项语序不当，应将“支持”和“理解”互换位置。B项成分残缺，应在“旅游事业”后加上“的发展步伐”。D项不合逻辑，应删掉“看到”或者“让”。 14.（2016·济宁）下列句子中，没有语病的一项是（ D ）（2分）
A.通过设立交通安全宣传站，发放安全材料，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。
B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食，吃零食过多，为追求身材过度节食造成的。
C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 D.除工艺放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有少儿超模大赛、航空模型展演等活动。 【解析】 A项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。 B项句式杂糅，“导