北师大版道德与法治一年级上册第2课《我的新同学新老师》教案 一．教学目标
⑴ 知识目标：进一步熟悉老师和同学，加深彼此了解；学会做一个受大家喜欢的同学。
⑵ 技能目标：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；让学生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。
⑶ 情感目标：让学生对老师和同学产生喜爱之情；同学之间能够互助互爱，团结友善。
二．教学重难点及突破
⑴ 教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解，并表现出对老师和同学的喜爱。
⑵ 教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感，做一个受大家喜欢的同学。
⑶ 教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解，我在课堂上设计了一系列的活动。上课之初我安排了“我的朋友”的活动，让学生说出开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说的名字多；然后，同学到讲台前进行“自我介绍”；接下来让学生自己动手做名片，并在乐曲声中送给想要结交的新朋友。至于怎样教会学生做一个受大家喜欢的同学，我将让学生通过对多媒体课件上的丁丁的行为的评价来知道怎样才能做一个受大家喜欢的同学。
三．教学准备
教师准备：乐曲《找朋友》；学生准备：名片大小的纸卡，水彩笔。 6、教学方法
（1）游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交
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流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学，让学生在玩中学，充分调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂活动中来。
（2）情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中为学生创设情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，体会怎样才能成为一个受欢迎的同学。 （3）直观教学法：教学中，我将利用多媒体课件展示“名片的示例”，以此让学生更形象直观地了解教学内容。
7、学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我将培养学生独立思考、与人合作的能力。
8、教学过程
（1）直接导入，竞赛激趣 以游戏“我的朋友”直接导入。 “开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。” 竞赛形式导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。
（2） 制作名片，结交新友
请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？
让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交往能力。
“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。”
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让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。 乐曲声中做名片，陶冶性情；学生自己动手制作名片的活动则可以培养孩子的动手能力。
“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬个礼，握握手’，说‘我叫**，我想和你做朋友’，然后给出名片。而接到名片的同学则要说‘我叫**，很高兴和你做朋友’。当音乐声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。”
新颖的活动形式——交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加强沟通，培养学生的与人交往能力。交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情
（3） 创设情境，深化主题
教师展示多媒体课件——丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？
创设情境，让学生以一个旁观者的角度评价丁丁的行为，从中体会到怎样才能交到新朋友。
看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？
教师提问，深化主题。学生们在看过故事之后总结概况“怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子”，以此提高学生与人交往能力。
（4）课堂结语，课外扩展
“ 同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识的新朋友的。”
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