课题：练习一
教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并
能正确计算。
能力目标：培养学生的计算能力
情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。
教学重点： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 教学难点： 学会提出问题、解决问题 课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备： 计数器 教学过程：
一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20 1、学生试算
2、说一说你是怎样算的？ 二、指导练习 完成课本练习一。
1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。
2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。 3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。 4、完成课本第4题。 请学生做售货员，介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？ 说一说50元可以买哪两种玩具
5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。 你还能提出什么数学问题，并列式解答。 7、完成课本第7题。 学生独立思考
请你提出两个数学问题，并试着解答。 三、巩固练习。
50+40 80-30 90-40 20+50 25+5 68-5 86-3 87+2 63+20 50+36 99-50 66-30 总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
课后反思：
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课题：做个减法表
教学目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。 课前准备：投影仪、卡片。 教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。 2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？ （1）可以找的数相同的。 （2）可以找被减数相同的。 （3）可以找减数相同的。 3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ （2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。 三、巩固练习 1、出示减法表。
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2、把下面的减法表填写完整。 四、总结？ 作业设计：
完成“练习一”3题。
板书设计：
做 个 减 法 表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8= 9+5= 13-7= 14+3= 16-8= 16-7= 13+6= 4+8= 7+6=
课后反思：
在对学生提出独立完成教科书上第17页减法表的填空后，引出课题——做个减法表。通过巡视，发现大部分学生是横着写，这样也比较快，而有一部分学生想从中间下手的，反而降低了速度。在之后的交流算式与算式之间的联系这一环节，学生虽然有发现其中的一些规律，但总体表达都不是很清晰。
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第二单元：教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的
观察活动。一是实物观察，针对一个物体，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——想象判断”的过程，体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。
二 观察物体 课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程 教学环节 创设情境 探索新知 学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 小霞看到了小兔头上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面 教师活动 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 景图 你从图上看到了什么 为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？ 肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 最新中小学教学word试卷-可编辑
巩固新知 小结 思考 交流 讨论 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图 同桌面对面观察老虎 交换位置 说自己看到的形状 做练一练 小组讨论 PPT出示18页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？ 鼓励评价 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 板书设计
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