《电压》
教学目标： 一、知识与技能
1、初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 2、能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。 3、能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
4、相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。 二、过程与方法
1、培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 2、培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。
3、通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。 三、情感态度与价值观
1、通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。 2、通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。 重点、难点分析： 重点：
1、电压的单位； 2、电压表的使用方法。 难点：
1、电流的成因； 2、电压表的规范使用。 教具：
多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。 教学过程：
一、实验，提问，引入新课
实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。
问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？ 引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？ 二、新课教学 （一）认识电压 1、水流的形成：
（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎
么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。
板书：抽水机→水压→水流。 2、电流的形成：
（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。
板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。 3、电压的单位：
（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。
（2）单位：（学生阅读课文后回答）
在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。
（3）电源之父：伏特（录音播出）
伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。
（4）常见的电压值： 一节干电池：1．5V。 一个蓄电池：2V。 家庭电路：220V。
对人体的安全电压：一般不高于36V。 老师特别提示：（学生齐读）
国庆佳节到，安全最重要；科学用好电，生命美无限。 （二）电压的测量──电压表
观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答） 标示：V。在电路图中的符号。
三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。
量程和分度值：接“-”和3时量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。
练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。
问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答：
（1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。
（2）并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
（3）被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。
电压表使用要做到“一不二要三看清”： 一不：不能超过电压表的量程； 二要：电压表要并联在被测电路两端；
电流要从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；
三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。