——教学资料参考参考范本—— 2019-2020八年级地理上册1 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 10 课题名称 计划学时 教材分析 第一章 从世界看中国 第三节民族 一学时 本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。 在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既 巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。 学情分析 八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。 2 / 10 教学目标 知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点。 过程与方法：利用网络资源引导学生在搜集、整理信息的过程中统计资料，并形成自己的观点与看法。 情感、价值观：1、体会我国绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观念。 2、在学习中，产生对祖国各民族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。 教学重点 1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。 2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 教学难点 教学媒体 教学方法 读图说出我国少数民族的地区分布特点。 多媒体课件 讲述法、讨论法、比较法 3 / 10