教学设计
北师大版小学数学教学设计
第3课时
教学内容：平均数的再认识（教材第87～88页） 教学目标：
1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。 2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。 3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。 教学重点、难点：
掌握求平均数的方法。体会平均数在实际生活中的应用。 教学过程： 一、情境引入。
1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢？ 2、学生质疑，说一说你的看法。新 课 标 第 一 网 二、新授。 1、解决疑惑。
学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。X k B 1 . c o m
出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 2、求平均数的方法。
出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。
选手1 选手2 选手3 评委1 92 97 90 评委2 98 99 98 评委3 94 100 87 评委4 96 84 85 评委5 100 95 90 平均分 （1）把统计表填写完整，并排出名次。新-课 -标- 第- 一-网
（2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均
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数的记分方法。你能说出其中的道理吗？
（3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。 3、教授解题策略。
题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。
求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。 选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分） 选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分） 选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分） 4、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。 教学反思：
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