第一课时：用天平比较轻重（一）
◆教学内容
教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。 ◆教学提示
本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。 ◆教学目标
1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。 ◆重点、难点
会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 ◆教学准备
天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。 ◆教学过程 （一）新课导入
1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。 解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。
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（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。 2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。
学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。 3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？ 解答问题：
（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。
（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。
设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望， 让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。 （二）探究新知 发现问题：
1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？ 解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下
（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。（测量铅笔盒方法同样）
2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？ 解决问题：
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（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。
（2）10个玻璃球大于8个玻璃球，说明铅笔盒比语文课本重。 设计意图：让学生通过称一称、掂一掂、说一说等实践活动，感受并建立质量观念。称物体质量时，教师可以用天平帮助学生称，主要应让学生感受到一些常见物品的质量，引起学生的学习兴趣。 （三）巩固新知 教材38页，练一练 （四）达标反馈 教材38页1、2题 答案：
1.（1）1瓶墨水和（5）个玻璃球同样重（2）1个苹果和（4）个玻璃球同样重 （五）课堂小结 1.谈谈自己的收获
设计意图：通过学生的阐述来了解学生对知识的掌握和理解程度。 2.本课时学习的知识点：学会用天平比较物体的轻重 （六）布置作业
用玻璃球分组测量下列物品
物品 估计数值 测量的结果 数学课本 大约（）个 （）个 肥皂盒 大约 （）个 （）个
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