《儿童发展心理学》模拟试题
一、选择题（每小题2分，共12分）
1.认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（ C ）的观点。
A.华生B.高尔顿C.皮亚杰D.斯腾
2.吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（ ）。 A.过程B.内容C.结果D.标准
3.关于效度的定义，正确的是（ ）。 A.效度反映测验的一致性程度。
B.效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度。 C.效度是评价测验的可靠性的指标。 D.效度是反映测验的有效性的指标。
4.下面关于男女性别差异的表述正确的是（ ）。
A.女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。 B.男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。
C.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性。 D.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。
5.儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（ ）的观点。
A.社会学习理论B.认知发展理论C.性别图式理论D.心理人类学理论
6.由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（ ）关于依恋的看法。
A.社会学习理论B.习性学理论C.心理分析理论D.认知理论 二、名词解释题（每小题5分，共25分） 1.关键期2.元认知3.常模4.对抗性条件作用5.移情 三、简答题（每小题7分，共35分）
1.简述儿童在感知运动阶段的思维特点。2.简述儿童在具体运算阶段的思维特点。
3.简述卡特尔的液体和晶体智力理论的主要内容。4.简述幼儿自我评价的特点。5.依恋有哪些类型？ 四、论述题（每小题14分，共28分） 1.试论述在儿童发展过程中遗传与环境的关系。 2.评述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。
参考答案 一、选择题
1.C 2.ABC 3.BD 4.ABCD 5.A 6.A 二、名词解释题
1.有学者认为，在某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，即关键期。也有学者称之为最佳学习期。 2.指儿童对自己的认知功能的认识和控制力。
3.常模是指某一个标准化样组在某一测验上的平均分数。常模的功用是给测验分数提供参照点。
4.所谓对抗性条件作用是把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应。
5.移情是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是理解和共享他人的感情的能力。 三、简答题
1.儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。 2.获得了守恒性；群集结构的形成。
3.卡特尔认为存在两种性质的智力：流体智力和晶体智力。流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响；晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力。两种智力发展的模式不一样，流体智力在青春期后开始缓慢下来，较早地表现出衰退；而晶体智力发展较迟，在青年期仍在上升，并保持其水平直至老年。
4.依存性和被动性；表面性和局部性；情绪性和不确定性。 5.依恋的类型：回避的，安全的，反抗的。 四、论述题
1.绝对决定论 共同决定论 相互作用论 2.三个水平六个阶段
促进道德发展的方法：认知冲突法
浙江省2002年1月高等教育自学考试发展心理学试题 填空题(每空1分，共20分)
1．关于发展，所有的儿童心理学家都关心两个中心问题：第一，______?第二，______? 2.______是行为研究中最常见、最普遍的方法。
3.实验法是通过______某些条件来引发某种行为，从而确定行为的影响因素之间因果关系的方法。 4.相关研究是旨在确定变量之间的关联程度和一致性的研究。它是为了揭示变量之间是否存在______。 5.按照研究所选取的被试的多少可以将发展研究区分为组群研究与______。 6.习惯化和去习惯化被看作是______。
7.语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和______。 8.怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言的______模仿学习语言的。 9.儿童理解时间次序的词则以现在为起点，逐步向过去和______延伸。 10.儿童理解句子的策略可以归纳如下：______，词序策略，非语言策略。 11.认知发展的研究包括对儿童的智力______和知识的发展历程的描述和解释。
12.直观思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的______特征所制约。 13.认知加工理论强调解决具体问题时用到的那些特定的______和能力。
14.信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意有四个方面的特征，即______、适应性、计划性、注意的监控能力。 15.斯坦伯格调查研究发现，无论是专家还是普通人，都力图从三个方面概括智力特征：实际解决问题的能力、言语能力、______。 16.韦克斯勒量表分为言语和______两部分。
17.托玛斯将婴儿的气质类型分为：容易型、困难型、______。
18.儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和______。
19.发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子的行为，维度一是父母与儿童的情感联系，维度二是______。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共15分) 1.影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。 A.高尔顿 B.华生 C.皮亚杰 D.吴伟士 2.新生儿指出生到( A )月以内的婴儿。 A.1 B.3 C.5 D.6 3.依恋是在出生( D )月后逐渐出现的。 A.1 B.3 C.5 D.6
4.埃里克森将儿童的人格发展区分为( )个阶段。 A.8 B.3 C.5 D.6
5.下列特征中，( D )不是前运算思维的特征。 A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性 C.思维缺乏互补性 D.思维的可逆性
6.( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁
7.自我意识在小学( )发展速度较快，以后速度逐渐减慢。 A.1到3年级 B.4年级 C.3-4年级 D.2-4年级
8.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，5岁儿童大多根据后果判断，而( 意向性判断已发展到优势。
A.3岁 B.7岁 C.5岁 D.9岁 9.勒纳伯格认为( )期间为语言发展关键期。
A.1-5岁 B.1-3岁 C.2岁到青春期 D.5-15岁 10.( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 A.4岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁
11.( A )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾 12.心理学家( D )提出了智商的概念。
A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾 13.在( C )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。 A.1-2岁 B.2-4月 C.7-9月 D.5岁 14.( D )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 A.自我 B.超我 C.道德伦理 D.本我 15.前运算阶段的儿童指( A )儿童。 A.2-7岁 B.6-7岁到11-12岁 C.2-5岁 D.12-18岁
四、名词解释(每小题4分，共16分)
1.关键期： 2.临床法： 3.常模： 4.亲社会行为： 五、简答题(每题6分，共24分) 1.简述单词句的特点。
)儿童已发生转折，