了解土壤
一、教学目标： （一）过程与方法
1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.能够独立的探究一堆土壤的成分；
3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性； 4.能通过多种途径了解家乡的土壤。 （二）知识与技能
1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样； （三）情感、态度与价值观
1.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 2.具有关心家乡土壤的意识。 二、教学重点和难点： 1.重点：了解土壤的成分。 2.难点：区分当地土壤的种类。 三、教学过程： （一）提问激趣
1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?
2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）
3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验
1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？
3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）
4.播放土壤的颜色的图片。
5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？
6.学生实验：用筛网把1号信封里的土壤过滤，观察土壤里留下了哪些物体，统计一下每种物体的数量。（完成表格）
编号 名称 数量 1 2 3 4 5 6 7 （三）研究土壤的成分 1.学生实验
（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）
（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报，完成实验表格。（把2号信封里的土壤拿出） 在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？ 实验操作 用纸巾包土 硬土块放入水中 搅拌水中土壤 观察到的现象 加热土壤 土壤的组成 成分 3.阅读第5页最后一节资料。 4.播放土壤的种类的图片。
5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？
（四）比较沙土.黏土的渗水性 (把3号、4号里的土壤拿出)
1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。
（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。） 2.提问：你有什么方法证明吗？
3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。 学生实验，活动过程：
（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）
（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）学生领取材料实验。
（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。
（5）学生交流汇报：不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的，对植物的影响也不同。学生根据刚才实验的情况，交流想法。
4.比较沙土和黏土的不同。
（1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？ （2）学生实验： A.用放大镜看：
①外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？