学生学习行为习惯养成及规范要求
中小学是义务教育阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在中小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。
一、课前预习习惯 1．课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 2．预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 3．预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“△”；有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。
二、课堂学习习惯 （一）课前准备
1. 学会早读，每天到校或起床后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。
2. 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。 3.课前三分钟唱一支歌、背诵一首诗经诗歌。
（二）积极思考 1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。 2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。
（三）学会倾听
1．上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。
2．能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。
3． 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。 （四）大胆发言
1．发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。 2．理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。 3．敢于质疑，与人交流，不怕说错。
4．在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。
（五）善于合作
1．保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
2．与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。 3．在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。 （六）保持兴趣
1．要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。
2．不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。 3．学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。 4．学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
三、阅读习惯
1．养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。
2．养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。 3．中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4．学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
5．自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书2—3本。
四、书写习惯
1．学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。 2．书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
3．做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。， 4．做作业时要专心，注意力集中，想好后再动笔，忌盲目下笔。不边玩边写，不边吃边写。
4．选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。
5． 画图用铅笔和作图工具（如直尺，圆规），不得顺手随意化。 五、作业习惯
1．按时做作业——按计划做作业。
2．先复习再做作业——弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。 3．认真仔细——仔细审题，解题，书写认真，不马虎。
4．速度要快——讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。
5．独立作业——要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。 6．自我检查——不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。
6．错题订正——研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。