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高职院校高层次人才引进与培养研究
作者：邵癸
来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2017年第06期
摘 要：人才队伍建设是高职院校的立校之本和发展之源，针对目前高职院校高层次人才队伍建设中存在的难引进、难融合、难发挥作用等问题，高职院校应积极探索相应的解决路径，坚持人才引进和人才培养有机结合，积极促进引进人才与本校人才的融合发展，着力打造高层次人才发展创新平台，为学校的健康持续发展提供持久动力和发展保障。 关键词：高层次人才；高职院校；路径
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）06-0084-02
高等職业教育是高等教育的重要组成部分，而高层次人才队伍建设是高职高专院校的立校之本和发展之源，建设一支具有高素质、高水平的人才队伍，尤其是一支能满足高等职业教育需求的具有高水平专业知识、实践技能、教学能力及创新能力的人才队伍是当前高职院校发展过程中亟须解决的难题。
一、高层次人才对高职院校发展的重要意义
各行各业的高层次人才对于高职院校的人才培养质量提升以及高职院校的持续健康发展都具有非常重要的现实意义。
（一）社会经济发展转型的重要支撑
高等职业教育在产业结构调整、经济社会转型发展中发挥着不可替代的重要作用。我国经济自2012年以来进入了新的发展阶段，经济增速平稳，经济增长的重要驱动因素在于依靠创新而不是依靠要素投入，发展过程中更注重产品质量而不是靠数量，而经济转型升级需要大量高技能的人才，尤其是中国从制造业大国向制造业强国迈进的关键，更依赖于高端技术骨干人才培养。尤其是许多地区已经进入更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的新阶段，在经济结构寻求转型的背景下，高等职业教育被赋予了更加重要的职责与使命。 （二）高职院校持续发展的必要保障
高等职业院校要持续发展，加强高层次人才队伍建设是必备条件。在高等教育大众化背景下，高职院校数量在不断扩大，与此同时，全国高考生源数量在不断减少，高等教育需求从“有学上”变成“上好学”，这导致高职院校之间的竞争日趋激烈，生存与发展的压力越来越大。高职院校稳定规模、实现可持续发展的关键是学校的人才培养质量和水平要提升，而高水平、高层次教师队伍的建设则是培养高水平技术技能型人才的关键。伴随着新一轮的高等教育改革浪潮，国家对职业教育的关注程度达到空前，高等职业教育今后要向更高层次发展已经成为必
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然趋势，高职院校要想提高办学水平，实现跨越式、可持续发展，就必须加强高层次人才队伍建设。
二、高层次人才引进与培养的现实困境
虽然近些年，高职院校都认识到高层次人才的重要性，制定了优厚的引进政策，采取了多项措施加强高层次人才队伍建设，但在高层次才引进和培养的过程中仍旧存在一些亟待解决的问题。
（一）高层次人才难引进
随着职业教育改革进程的深入，部分应用型本科院校转向职业教育已成必然趋势。同时，一部分国家示范高职院校也希望借此契机转型成为新型本科院校，不断提升职业教育层次，而高素质、高技能人才队伍建设是提高职业教育水平的关键因素，这势必造成当前高职院校的高层次人才引进竞争愈演愈烈。另外，受传统社会观念的影响，高等职业教育一直被社会误解为“次等高等教育”，许多高层次人才更是对高等职业教育抱有偏见。同时，由于高职院校所急需的高层次人才是具有较强的科研和实践能力的人才，大都在行业或专业领域内具有较突出的贡献，因此也是企业或科研院所争夺的对象，在给高层次人才提供的待遇方面也比较优厚，受各项人事政策的影响，高等职业院校很难引进急需的较强的理论知识与丰富实践经验的兼具的高层次人才。
（二）引进人才与本校人才难融合
随着国家及地方政府对高等职业教育的关注程度越来越高，各方面的支持力度也是越来越大，当前多数高职院校在高层次人才队伍建设方面都是将高层次人才的“引进”作为工作重心，甄选、引进成熟人才。高职院校不惜投入大量人力、财力、物力挖掘、吸引高层次人才，高薪聘请企业能工巧匠来校任教，不断充实高职院校的师资队伍，在引进高层次人才的项目申报、评优评奖方面给予支持等，虽然这些举措促进了学校人才队伍的建设，推动了学校的事业发展，但是也在一定程度上挫伤了本校人才的情感，让本校人才产生“外来的和尚好念经”的想法，导致本校人才的心理失衡，严重的还会产生本校人才合力排挤引进人才的现象。 （三）引进人才的作用难以充分发挥
由于学校及高层次人才自身等多种因素的影响，引进高层次人才的作用难以充分发挥。一方面，学校管理因素影响了人才作用的发挥。目前高职院校往往为了达到各项建设的指标而制定了高层次人才队伍建设方案，为了显示雄厚的师资力量、达到既定的数量目标而去引进高层次人才。由于对人才的考察不够全面，部分被引进人才难以符合实际工作要求。同时，学校在科研平台搭建、考核评价管理、激励机制建设等方面的不完善，直接造成所引进的高层次人才的作用不能充分地、有效地发挥。另一方面，高层次人才自身原因是影响其作用发挥的关键因素。近些年高职院校在高层次人才引进方面投入了大量资金，以高额的人才引进费用、科研启
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动经费等吸引高层次人才，这一措施确实起到了一定的积极效果，部分高层次人才迫于在原工作单位的科研压力或原工作城市的生活压力而选择到高职院校工作，被引进之后他们或多或少会有懈怠情绪。同时，由于被引进人才在沟通协调能力方面的差异性，部分高层次人才不能迅速融入现有的人才队伍中，团队不能有效地沟通、协作，这也直接影响了高层次人才作用的发挥。
三、高层次人才引进与培养的路径分析 （一）坚持人才引进与人才培养有机结合
目前高职院校在高层次人才队伍建设方面，在“人才引进”方面有过多的倚重，从短期内来看，高职院校的师资力量、科研实力等方面有了较大提升，从长期来看，这并不有利于学校的长远发展。因此，高职院校应有效破解“引进”与“培养”之间的矛盾，积极制定科学合理的人才发展战略规划，使高层次人才的引进和培养有机结合，两者均衡发展，从而推动高职院校高层次人才队伍的可持续发展。一方面，人才引进政策应结合高职院校学校当前发展实际及未来的发展规划科学制定，根据学校专业发展需要，有选择性、重点性地引进，从而使引进人才的效能达到最大化。另一方面，实施校内重点人才工程，积极建设高层次人才储备库。针对校内现有的人才队伍，制订高层次人才培养计划，尤其对中青年骨干教师提供多渠道的培养机会，积极推进青年骨干教师的成长和崭露头角。高层次人才的引进工作和培养工作是高层次人才队伍建设工作的重要内容，“引进”和“培养”并不是相悖的，而是密切相关的，两者在学校不同类型的学科领域以及人才队伍建设的不同时期地位也是有所不同的。高职院校应坚持“培养”为基础地位的前提下，将高层次人才的“引进”和“培养”有机结合，积极推进高层次人才队伍建设。 （二）积极促进引进人才与本校人才的融合发展
一是，学校要加强教学、科研及管理制度方面的改进，积极促进两类人才的融合。由于引进人才与本土人才成长环境的不同，两类人才在许多方面必然是存在差异的，而两类人才的差异也必然导致了其在教学、科研及管理方面存在一定的冲突，虽然这种冲突在短期内会影响高层次人才队伍的整体效能，但这种冲突也会促使学校管理者不断反思自身的教学科研理念及管理制度，从而不断更新、改进学校现有的各项制度，并积极建立和完善高层次人才发展的有关制度，从而促进两类人才队伍的融合，因此，长期而言，这种冲突又是十分有必要及有用的。二是积极构建协同发展的工作机制，培养良好的合作氛围。虽然被引进人才必须融入引进单位的工作环境，或者与本校人才共建团队已成为根本趋势，但是由于人才的差异性，以及学校对引进人才的各方面的大力支持给本校人才所造成的心理冲击，都导致了被引进人才在短期内不易融入团队及学校。因此必须构建“高层次人才+专业团队”的发展模式，促进引进人才与本土人才的融合。同时，学校通过高层次人才考核与专业团队考核相结合的方法，促进团队成员间更好的沟通与合作，无论是被引进的高层次人才还是本校的人才，都应认识到“不断提升自身能力，完成团队任务，促进学校发展”才是最根本的，大家唯有相互学习、相互促进、相互支持，积極营造良好的团队氛围，才能获得更好的成果。学校也才能达到“引进一个高层次人才或领军人物，带动和盘活现有师资队伍的发展”的目的。