新部编人教版二年级语文下册《揠苗助长》教学设计及课后反思

新部编人教版二年级语文下册《揠苗助长》

教学设计及课后反思

教材分析:

《揠苗助长》是一篇讲读课文,这篇课文是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律,如果不遵规律,急于求成,反而会把事情弄糟。 教学目标:

1、认识“寓”等4个生字,会写“焦”等4个生字。 2、理解“巴望” “自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。 教学重点与难点:

读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”,理解“揠苗助长”的寓意。 过程方法:

情境教学、引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。 课时安排:2课时 教学准备:

CAI课件、生字卡、图片。 教学过程:

一、揭示课题,弄清题意

出示课题:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训,“寓”是寄托的意思,“则”是篇的意思。

二、学习《揠苗助长》,理解“揠苗助长”的意思。

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1、出示课题,正音。

2、理解“揠苗助长”的意思。

学生读课文,教师提出要求:把字音读正确,把课文读通顺;读完后想一想“揠苗助长”的意思。

找出文中的句子解释“揠苗”的意思。(把禾苗一棵一棵往高里拔)

指生读第二自然段(认读词语:筋疲力尽) 说说“揠苗助长”的意思。

1、指生分段读课文的第1、3、4自然段。(认读词语:巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)

2、集中认读词语。(巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)

3、再读课文,争取把它读得更好。

三、学习课文第1—2自然段,体会“焦急” 1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢? 2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情,你能找出来吗?(焦急)学生读

3、指导书写“焦急”

(1)观察“焦”在田字格中的位置 (2)教师指导书写 (3)学生自由书写 (4)集体评议 4、体会“焦急”

(1)找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。 出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

(2)把句子读正确、通顺。

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(3)再读句子,一边读一边想象一下他当时的样子。 (4)理解“自言自语”

5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

你从哪些地方感受到了他的“焦急”?(巴望、天天) 理解“巴望”:盼望、期望、希望、渴望 朗读句子

(2)可是一天,两天,三天,禾苗好象一点儿也没有长高。

哪些地方让你感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点也没有长高)

禾苗真的没有长高吗?你从哪个词语中知道的?(好象)

指导朗读:一天,两天,三天,要读得慢,进一步体会文中人的焦急。 齐读句子

(3)一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,冲中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

结合字词说说体会到焦急的理由。(急忙、一直、跑、筋疲力尽)

理解“筋疲力尽”:他为什么弄得筋疲力尽?他都筋疲力尽成什么样了?

你能用朗读表现他的累,他的急?

四、理解植物生长规律,引导学生揭示寓意。 了解植物生长规律

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