我们学拼音b、p、m、f、d、t、n、l
教学目标
1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。 2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。 3.认识4个生字。
4.学生在学会8个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。
5.学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。 教学重点
1.分辨b和d、b和p、n和l的认读和书写。 2.练习带调拼读音节。 教学难点
带调拼读音节。 教具准备
1.教学挂图或投影。
2.8个单韵母卡片及它的四声卡片。 3.四线格小黑板。 课时安排
3课时。 教学过程
第一课时
一、复习旧课
1.“开火车”认读ɑ、o、e、i、u、ü 2.指名抽读带调的单韵母。 3.听音抽取自制的小卡片。 二、导入新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个。这节课我们要先学习4个声母。
三、学习声母b、p、m、f （一）学习声母b
1.出示教学挂图或投影第一幅。问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩，在听广播。）
2.出示声母卡片b，告诉学生“b”，就是把广播的“播”读得轻些、短些就行了。 老师领读，学生跟读。 启发记忆“广”的字形。
把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的哪部分？（像收音机的天线。）b的半圆像收音机的哪部分？（像收音机的机体。）学生回答后，教读顺口溜：b、b、b，听广播。读词语：广播
3.指导书写。
（1）出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。 （2）指导书写。
“b”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。
（二）学习声母p
1.出示教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡。）
2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。 3.老师领读，学生跟读。 4.区别b与p的发音。
（1）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样（纸不动。）发p的音时纸会怎样？（纸会动。）
（2）学生自己练习发b、p的音。 5.启发学生记忆字形。
把p字与图中的旗子重叠，问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p、p、p，爬山坡。
词语：山坡。 6.指导书写。
（1）出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格。）
（2）指导写声母p。
“p”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二、三条线。
（三）学习声母m、f。 方法同上。 四、巩固练习
1.抽读b、p、m、f四个声母卡片。 2.猜字母游戏。
（1）像一根拐杖的声母读什么？（f）
（2）一竖在上、右下半圆像收音机，是什么声母？（b） （3）一竖在下、右上半圆像旗子，是什么声母？（p） （4）两个门洞是什么声母？（m） 3.读顺口溜。
b、b、b听广播，p、p、p爬山坡，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，b、p、m、f我会读，b、p、m、f我会记。
课间休息。 五、指导书写 六、练习拼读
现在，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
1.出示课文中拼音方法图。（小朋友推着卡片b和ɑ）问：小朋友在干什么？小朋友推着卡片b和ɑ，b遇到了ɑ，猛地一碰，就出现了一个新的音节。老师（学生）示范发音：b—ɑ→bɑ
2.出示：b—ɑ—bɑ老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3.出示音节：bā bá bǎ bà 学生试读，老师正音。拼读说词。 4.用 b p m f 分别与韵母相拼读，掌握拼读方法： 5.合作练习与其他韵母相拼。 七、布置作业 练习拼读。
第二课时
一、复习导入
1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、o、i、u四个单韵母的卡片。 2.听音取卡片（火柴盒里的卡片）。 3.抽读带调的单韵母卡片。 二、学习新课 （一）学习声母d。
1.出示教学图片第一幅。问：图上画的是什么？（一条大河。）“大”的声母就是“d”的音。 2.出示声母卡片d，生试读，师正音。
3.启发记忆字形：引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像。