小学语文北师大版四年级上册八规则《谁说没有规则》比
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1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词,感情朗读诗歌,在读中理解诗歌内容。
2、通过学习,懂得自觉遵守规则的重要性、必要性,养成自觉遵守规则的良好习惯。 3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。
2学情分析
四年级学生在生活上有了一定的善恶观念,在学习上也有了一定的自主学习能力和语言表达能力。这首诗对他们来说比较容易理解,所以以读和仿写为主。
3重点难点
抓住重点词句,品味语言,强化学生语感训练;唤起学生的情感体验,激发做遵守规则小学生的情感。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，谈话导入
同学们,在上课前老师想问大家几个问题:如果我们玩一个捉迷藏的游戏,捉的人不闭上眼睛,大家会同意吗?(不同意)
如果有人没钱花,随便到你口袋里自己拿,你愿意吗?(不愿意)如果我们去买东西时不给钱,别人会卖给你吗?(不会)如果上课时有些人随便走来走去,大家觉得好不好?(不好) 为什么这几个问题的答案都是否定的?那是因为它违反了规则。其实,在我们的生活中,许多方面都有规则,大家都知道有哪些规则吗?
引导学生交流课前搜集到的规则:可以是游戏规则,可以是社会规则,可以是行为规范?? 规则是多种多样的,规则使我们的生活社会更有条理。今天我们来学习《谁说没有规则》(板书课题),生齐读课题。 活动2【测试】预习检测
1.我用自己喜欢的方法把课文读了﹙﹚遍,发现易读错的字有: 2﹒这些词语你认识了吗?
投喂 界拦 横穿 搁下 顺序 抢座 满不在乎 明明白白
活动3【讲授】精读诗歌，领悟诗意 1、学生自读诗歌,再指名分节朗读;
2、这首诗共有几节,分别写了几种规则?让我们看一看这首诗具体通过哪几个个来写生活中人们的不文明现象? (一)、学习第一节
1、这节写了一条什么规则?人们为什么制订这样的规则? 2、 可是“他”为什么不遵守呢?指名读“回头一笑??” 3、你觉得他的做法对吗?你想对他说些什么? 4、“明明白白”“回头一笑”说明了什么?
5、指导诵读注意读好“明明白白”“回头一笑”两个词语。 (二)、用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、四小节。 1、四人小组选择喜欢的小节读一读,读后讨论: 课件出示阅读提示: a、这节小诗写了什么规则? b、主人公为什么不遵守规则?
c、要读好这小节该注意哪个词语?用怎样的语气读?
2、小组发言人汇报本组学习情况。(教师相机抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌,帮助学生理解诗歌内容。) 3、师生感情朗读诗歌。
同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果? 4、结合生活实际说一说,我们该如何遵守规则? 活动4【练习】调动情感，续写诗歌 调动情感,续写诗歌。
①师:再次浏览诗歌,你发现这首诗歌有什么特点? 预设:结构相似。(被你发现了,真了起!) 句式一样。(你有一双慧眼!)
②师:现在就请你模仿课文中的句式写一个小节。 ③交流诗歌。
活动5【导入】深化主题，拓展总结
1、师:不遵守规则让我们的社会文明放慢了脚步,作为现代少年,我们该如何遵守规则? 预设:自觉遵守规则,从现在做起. 比如,课前要做好上课准备;有序就餐;上下楼梯靠右走??
在学生发言的基础上,老师强调四点:一是不能看别人不遵守规则,自己也跟着去做。二是不能图个人方便而不遵守规则。三是不能以为没人知道就可以不遵守规则。四是要互相监督,及时指正不遵守规则的行为。
师:规则与我们密不可分,遵守规则是一种美德。让我们从现在做起,从我做起,做一个遵守规则的小卫士。我相信,只要人人都遵守规则,我们的社会一定会更加和谐,更加美好。 俄国列夫 托尔斯泰说:只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。希望大家做个遵守规则的人。
活动6【作业】布置作业，课后延伸 1、背诵诗歌;
2、摘录有关规则的名言警句;