《一封信》教学设计

预设:第二封信,露西带着快乐的心情写信,爸爸读了信,会高兴,不用惦记露西和家人。

同学们,爸爸、妈妈不在身边的时候,我们总会孤独,也会有一些困难,这时候我们应该怎么做?

预设:保持快乐的心情,想办法解决困难,不让爸爸、妈妈操心。 设计意图:乐观地对待生活,这是一个生活道理。只有将这样深刻的道理,融进具体的问题、具体的生活情境中,学生才会有所领悟。 五、归纳小结,拓展延伸

同学们,请你像露西一样给亲人写一封信,告诉他们,你最近的生活很快乐。

设计意图:以实践活动诱发学生乐观生活的情感,使文章的主题得以深化、延伸。

六、训练达标,检测所学

1.在三拼音节的字下面画上横线。 锅 封 刮 肩 团 修 鲜 2.根据拼音写词语。

jīn tiān xiě zì diàn dēnɡ

yí jù xīnɡ qī yuán zhū bǐ 3.比一比,再组词。

圆( ) 电( ) 珠( ) 园( ) 田( ) 朱( ) 4.选择合适的量词填空。 ①束 ②沓 ③封 ④支

一( )信 一( )纸 一( )圆珠笔 一( )鲜花 5.照样子写句子。 (1)我们就能自己修台灯了。

自己……_____________________________________ (2)爸爸,我们天天想你。

天天……_____________________________________ (3)那我们一起重新写吧!

一起……__________________________________

第二课时

一、借助书信,引入新课

同学们,露西的信写好了,装进信封里,寄给了爸爸!【课件出示爸爸看到信,露出笑容的照片】

同学们,瞧,爸爸看到信多么开心!咦,桌子上怎么有一张信纸和一支圆珠笔呢?

预设:爸爸要给露西写回信。

设计意图:借助插图,引领学生体会露西写的第二封信的意义——带给自己快乐,也带给爸爸快乐。同时,以爸爸要写回信,激发学生的兴趣,为后文学习做铺垫。

二、借助书信,识字学词

【课件出示爸爸的回信: 亲爱的露西: 看到你的信,知道你和妈妈生活得很好,爸爸很开心。妈妈打电话说,你每天放学, 都会削好土豆,放进锅里,晚上还靠在妈妈的肩膀上,给妈妈讲学校里的事。妈妈说你 很乖,我也这样认为。 我重新换了住处。现在我住的房子很大,中午,窗子朝向阳光,树的影子叠在一起。 邻居家的狗,洗完澡就趴在我窗前,缩成一团,样子有点像我们家的希比希。 我很想你们。 爸爸 ×年×月×日 】

同学们,请自读爸爸的回信,读准每个生字的音。

【课件圈出生字:削、锅、肩、重、朝、团】同学们,请自由朗读生字,遇到读不准的生字到认字表中查找音节。

同学们,把我们的小火车开起来吧。 同学们,谁来当小老师带领大家读读? 同学们,一起来读读吧。

同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?现在交流交流。 同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享? 预设:

字理识字——“肩”,上部像一扇开着的门,下面像一块肉,表示“人的肩膀像一扇开着的门,很宽,肉和关节也像门一样能活动;“团”,里面的“才”像一只手举着一个线轴在转,外面的“口”表示一个圆圈,合起来表示线轴转了一圈,线就团在了一起。

换部首识字——“削”,“消”去掉“氵”,换成“刂”,削东西通常需要用刀刃。 字谜识字——“锅”,口内含金(钅)。

【课件出示多音字:朝、重】同学们,查查字典,看看看看这两个字有哪些读音?再读一读字典上的词语,最后把这两个多音字抄写在积累本上,分别注音,并组词语。

同学们,请大声朗读爸爸的回信,一要读准生字,二要读准由生字组成的词语,三要读出爸爸高兴的心情。

设计意图:《语文课程标准》指出,要积极创设语境,在具体的语言环境中识字。本环节,将本课的重点字集中出示在爸爸给露西的回信中,不仅给汉字提供了反复出现的平台,更激发了学生识字的兴趣。 三、借助书信,指导书写

同学们,露西读了爸爸的信,更加快乐,她决定每隔几天就给爸爸写一封信。这不,她又拿起了信纸和圆珠笔。咦,露西怎么不高兴了?原来,露西觉得自己的字不好看,看来,得认真练练了。于是,露西翻到了本课的写字表。【课件出示要写的字】

同学们,认识它们吗?自己打打招呼。 同学们,谁来当小老师带领大家读读?

同学们,怎样才能写好这九个字?快帮助露西想想。 预设:

“信”左窄右宽,第六笔是短横。 “今”要和“令”区别开,下面没有一点。 “支”注意第四笔捺的收笔位置。 “灯”左部的“火”,最后一笔捺变成点。

同学们,现在老师来了范写这几个字,你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。 同学们,你能给这几个字分别组组词吗?

设计意图:借助写字表,引导学生观察、交流、临写、练写,逐步培养学生自主书写的能力。 四、归纳小结,班内质疑

同学们,下一封信,露西会怎样写?爸爸会怎样回信呢?请你和家人合作,说一说,演 一演。

设计意图:写信的目的是引导学生体会露西第二次书写的心态,抱着快乐的心情去表达。这也是对文本主题的深化和拓展。 五、板书设计

6 一封信

第一次写 第二次写

不开心,冷清 很高兴,热闹

六、训练达标

1、选择正确的音节填空。(填序号)

①cháo ②zhāo ①xiāo ②xuē 朝外( )朝阳( ) 剥削( ) 削好( ) ①chónɡ ②zhònɡ ①xiān ②xiǎn 重量( )重新( ) 鲜艳( )朝鲜( ) 2、比比谁的字写得又工整又漂亮。

xiě xìn diàn dēnɡ

jù zi yuán zhū bǐ 3、选择合适的量词填空。

①封 ②支 ③场 ④沓 ⑤句 ⑥束 一( )电影 一( )纸 一( )话 一( )钢笔 一( )信 一( )鲜花 4、照样子写词语。

又蹦又跳 ____________ ____________ 拍拍肩膀 ________电影 ________台灯 叫了起来 ______了起来 ______了起来

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