龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养
作者：詹媛蓉
来源：《数码设计》2018年第14期
摘要：随着时代的发展和我国教育事业的进步，当前人们越来越重视学生的教育情况。高中化学总体来看其实用性较强，对人们日常生活中可能遇到的和化学相关的危险能够做到有一定的了解。本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中化学教学中学生自主学习能力的培养进行探究，提高学生整体化学成绩，以期为相关人员提供参考价值。 关键词：高中化学;自主学习;能力培养
中图分类号：G711.9;;; 文献标识码：A;;;; 文章编号：1672-9129（2018）14-0263-01 新课标将科学探究作为一种重要的教学方式，十分重视和强调学生自主的、开放的探究学习。自学学习能力可以使学生通过亲身经历和体验科学探究活动，从而激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。 1激发学生兴趣创设问题情景，开展探究性教学
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，同样教学环境反作用于兴趣，一个欢乐和光明的教学环境可激发起学生的学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时达到废寝忘食的程度，变“要我学”为“我要学”。调控教学环境中的诸因素，为学生创设一个民主、合作、探究的课堂氛围，使学生情感处于积极、自由、宽松、安全的心理状态，从而使学生思维进入一个自由驰骋的心理空间。学生敢想、敢问、敢于发表自己的见解、敢于提出与众不同的意见。创设问题情景的实质在于揭示事物的矛盾引起主体内心的冲突，揭示矛盾，有利于激发学生的联想和想象。问题最好是由学生提出，但由于一堂课时间有限，考虑到学生的情况，教师也可以根据学生学过的化学知识，以日常生活和社会中的素材为背景提出问题，来激发学生的探究兴趣。 2以化学实验为载体，开展探究性教学
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂。探究性学习，最显著的特点，就是它的开放性、实践性和自主性，特别是实验探究的开放性。化学实验最本质的特点就是探究性。它是实现探究式教学的载体。在探究式教学中开展化学实验的一个重要环节就是设计实验方案，学生主动设计有明确探究目的的实验活动，在探究性实验中学生会暴露出许多的问题，会从不同角度提出不同的见解，这不仅能使学生的潜力得到最大程度的开发.还能培养学生科学的探究能力和学习方法。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
3激发学生的学习热情，实施探究性教学
学生对事物有天然的好奇心和探究的欲望，这种自然的倾向性有利于学生的学习，因此教师必须注意为学生营造一个宽松、民主、自由的气氛。良好的教学环境，也就是创造一个和谐宽松自然的学习环境，让学生乐于思考，乐于动手，乐于讨论，乐于公开自己的成果和困惑，允许学生对老师的观点提出异议，形成师生间的多向交流，这样就有利于缩短师生间的距离，消除课堂沉寂，拘谨等场合。在这样的氛围中，学生敢于发言，大胆置疑，他们的创新意识就自然而然得到了培养和发挥。通过课堂上的师生互动，创建生动活泼、积极主动的课堂教学气氛，它具有很强的感染力，易于造成一种具有感染性的催人向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情，提高对学习活动的积极性。
例如，电化学原电池的题目如下;假设原电池的正负极分别为铜、锌，求原电池中的正负极上的反应式？在进行解题之前，通过前期所背诵的活动性顺序表可知，锌的活动性比铜的活动性要高，因此锌为原电池的负极，铜为原电池的正极，负极在原电池反应的过程中失去电子变为锌离子，而正极发生的反应则为氢离子得到电子成为氢气。通过这样的分析就能使使得学生对原电池的反应有更深刻的了解，并且可以更加简便的写出其两极的化学方程式。 4合理处理课堂疑问，实施探究性教学
小心善待学生错误的回答，创设安全的课堂心理环境。如果教师提出的问题学生都能答对，显然这个问题是毫无意义的。由于学生个体的差异、接受信息的快慢、思维角度的不同等，学生得出的答案会与“标准答案”不一样，甚至是错误的，这些现象都是客观的、正常的。教师不要急于否定，甚至批评，否则学生会形成听到提问就紧张害怕，心理感觉不安全，于是不敢表达自己的想法，这无益于学习活动。同时，学生错误的回答正好是教学的一个很好的素材，教师应当敏感地捕捉这一反馈信息，从而提高课堂教学的针对性。精心呵护学生的质疑，提高学生课堂学习的主动性。对于学生的质疑要保护，要鼓勵，要认真对待。 5结语
自主学习策略是我国教育部门根据我国现阶段社会经济发展建设中需要拥有的能力所提出的，就是希望让学生养成自主学习的习惯。在高中化学教学中应用自主学习策略，主要作用就是提高学生对化学课程的学习兴趣，保证高中化学作文教学质量的稳步提高。 参考文献：
[1]杨春.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2018，（83）：174. [2]蒋闬.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2018，（82）：169. [3]韩学伟.浅谈如何在高中化学教学中培养学生的自主学习能力[J].教育科学：引文版，2016（12）：00104-00104.
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
[4]高海力.基于培养学生自主学习能力的高中化学教学对策分析[J].中国校外教育，2016（d）.