上海版二年级音乐下册第一课教案
第一课课
题《孔雀舞》课型欣赏教材分析本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。学情分析要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。教学目标认知：通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。技能：通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。
情感：感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。教学重点让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。教学难点
在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。课前准备
钢琴教学环节教 学 过
程教师活动学生活动设计意图导入二、欣赏《孔雀舞》三、完整表演《小小傣家人》四、课后拓展律动《爱我中华》学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。欣赏《孔雀舞》（一）完整聆听乐曲，（二）复听乐曲第一段：学学小孔雀1．介绍孔雀舞方法：教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：小孔雀在干什么？2．造型模仿方法：教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？3．即兴表演要求：学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。（三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以
一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。完整聆听乐曲复听乐曲第一段：学学小孔雀造型模仿自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？即兴表演学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”。完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容学生自由组合，按音乐的顺序出场表演要求：指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了第一单元：民族花朵的序幕。初步感受乐曲的情绪和特点乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一
步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。反思与重构：音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。完整聆听是合理安排表演内容的基础。也是在教学过程中最值得关注的过程，应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。课
题《金孔雀轻轻跳》课型歌曲新授教材分析这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。学情分析学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。
这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。教学目标认知：让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。技能：感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。情感：感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。教学重点感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。教学难点准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。课前准备钢琴教学环节教 学 过
程教师活动学生活动设计意图一、导入玩玩——傣族小导游三、学唱四、创——最美丽的孔雀（一）
谜语花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱. （二）出示新朋友——孔雀1．和孔雀交朋友——音乐对对碰如： XX