专题讲座 小学语文阅读教学策略

神的自由交流,是思想火花的碰撞。在主题对话中体验人生的种种况味,激发学生的情感渴望,点燃学生的心灵火花,让语文成为学生生命成长的心灵鸡汤、精神元素。著名语文教师窦桂梅老师在这方面给我们好多很好的启示。

(三)阅读名家名篇,打开一扇窗,走进一个独特的文学世界。

名家名篇有其独特的情感背景、语言风格,文学个性,对此类文本的教学,重要的是要透过这一篇文章打开一扇窗,进入作家独特的精神世界和文学天地。

以五年级下册老舍先生的《草原》一课为例,在教学这类篇目的时候,过于细致的分析会冲淡了文字的味道和整体的感觉,我们只需要把教材作为引子,在对课文基本内容和情感理解和体悟的基础上,带领学生透过课文这个“窗口”进入到老舍先生伟大的人生和艺术作品的广阔世界中,在学习《草原》之后的课时中,和学生一起走进老舍的世界,了解他生活的年代和生命中的故事,阅读欣赏他更多具有代表性的作品,把教材读厚。同时,对于学有余力和感兴趣的学生,在课外还可以品读更多老舍先生的作品。

小学高年级教材中还有再比如像《三打白骨精》、《将相和》、《草船借箭》等从经典名著中节选的故事,关于这类课文的学习,更要注意课内课外的结合,由课文的学习拓展到对原著的欣赏,可以通过读书会等活动交流读书心得、赏析精彩片段,关键是在读书和讨论中可以陶冶学生的情感、启迪心智、净化灵魂,提高和深化学生的审美能力,汲取人类精神文化的营养,建立自己的价值体系。

小学语文阅读教学策略研究与实践是一个动态发展的过程,让我们从语文本身出发,以学生的人文成长为目标,不断研究与实践,努力创设高效、诗意的语文教学文化。

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