浅谈教师拖堂的危害性
在如今中国的许多学校的教学活动中，老师拖堂几乎成了家常便饭，好多教师已经习以为常，见怪不怪了。有些教师提早上课，推迟下课，把学生的课间休息“打扫得干干净净”，说什么“上抢5分钟，下托5分钟，多上10分钟，考试如神通”。特别是参加中考、高考的“主课”拖堂尤为严重。中国的任何一个校长，对教师下课拖堂现象往往是睁一只眼闭一只眼，很多时候不但不认为这有什么不好，反而觉得拖堂的老师对工作的负责精神是称赞的。这有一个背景之下教师下课拖堂现象屡见不鲜，甚至是无法根除的(也许也没有人想真正根除)。因为他们深知，这样做，表面上看起来是好心的，但实际上未必能够得到好报，甚至有的时候还会带来负面效应。请看下面的一则轶闻： 著名作家马克?吐温有一次在教室听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲的很好，使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有的钱。过了十几分钟，牧师没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到了牧师终于结束冗长的演讲，开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里偷了两元钱。 这就是一种超限效应，它在我们教育、教学中经常发生。下课拖堂学生早已心不在焉，你讲得口沫四溅手舞足蹈也是徒劳无益。拖堂看似小事，其实包含种种弊端。
1 教师拖堂教学效果不好
长期的观察及来自学生的大量反应表明，下课铃响之后，虽然教师在课堂上振振有词，但绝大多数学生的心却早已飞到窗外，把教师的话当成了“耳边风”，别的班级下课他们的打闹声、喧哗声令人心烦，使学生没有心思继续听下去，有时强迫自己听讲，效果也很差。学生要么窃窃私语，要么关书待发，即使便是正襟危坐，也是心思烦闷，甚至有人还会嘀咕：怎么还不下课。此时，老师所授的内弄学生已无心接受当然就更谈不上有兴趣，勉强肯定是不好的。
2 教师拖堂会影响下一堂课的教学
拖堂，使学生的大脑没有正常的课间休息，产生疲倦，再加上学生的反感情绪，便直接影响学生对知识的消化和吸收。人的大脑从一个印象很深的思维内容转换到另一个思维内容中，有一个对刚学过的知识进行初步消化并存留记忆(变瞬时记忆伟短时记忆)的过程。而这必不可少的过程却被拖堂所占。拖堂的老师客观上在迫使学生忘记他自己所传授的知识。同时，拖堂直接延迟了学生对下一节课的准备。拖堂影响学生的课间休息，以至耽误学生上厕所而在下节课可能闹笑话。特别在小学低年级中时有发生。这样不可避免影响到下一堂教学。如果上一堂课的老师为了多讲一点而影响到下一堂课的教学效果，从长远来看，对学生的全面发展与提高肯定是不利的，而且还会开成恶性循环，后果不堪设想。请老师手下留情，留点时间，留点空间给学生自己吧!
让学生在课间10分钟里做他们喜欢的活动，不要与素质教育背道而驰。
3 教师拖堂还会影响学生的大脑及身体健康发育 下课铃声一响，就有一种自然的放松感，40分钟的战斗之后，有机会喘气，轻松一下。但有时老师为了完成教学任务，学生不能如愿以偿，如果这样学生听课的注意力很难集中。坐的时间长了就有一种浑浑噩噩的感觉，或有点按捺不住想出去走走。有时想上厕所，因拖堂而非常难受，有时大小便匆匆忙忙或来不及而非常尴尬，甚至影响了学生生理的健康，连续的上课，会使眼脑等发胀、疲倦，不利于学生的健康。青少年学生的学习大多处于自觉与不自觉之间，教学科目的设置，教材内容的选择，处处体现出符合学生的心理特点，作息制度也不例外。上课紧张，下课松弛，一张一弛，有节奏地进行，符合学生健康成长的规律，违背了心理规律不利于培养学习兴趣。对经常拖堂的教师，上他的课总好像有一种负担，有时学习会讨厌这门学科。拖堂后，总是认为课间休息不够，心里有些不高兴，甚至对拖堂教案产生反感情绪。值日生在快要上课时才能擦黑板，其粉笔灰污染了教室内的空气影响了学生的健康。中小学生正处于身心的生长发育阶段，必须有静有动，有劳有逸，有张有弛才是文武之道。但有时学习会讨厌这门学科，拖堂之后，总是认为课间休息不够，心里有些不高兴，甚至对拖堂教师反感情绪。
湖北大学教育学家李崇义教授说，拖堂是传统应试教育观念