幼儿园中班语言教学活动设计方案
（共五套）
幼儿园中班语言教学活动方案1 活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问题。 3、愿意与别人交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。 活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗? 2、录音讲述故事前半部分。 提问：小花籽要去做什么?
讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答) 引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。 讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐? 3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。 提问：小花籽找到快乐了吗? 4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答) 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。 附故事：
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗?”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗?”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗?”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真的很快乐。” 幼儿园中班语言教学活动方案2 活动目标：
1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。 2、与散文诗内容一致的课件。 3、与散文诗有关的图片。 活动过程： 一：引出漂亮的云彩
导语：小朋友们，今天，老师请来了一位漂亮的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小朋友们，你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么?
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗)
2、提出问题：为什么云彩会变?讨论：是谁使云彩会变? 3、再次欣赏散文诗
这些变出来的东西都怎么样了呢?到底是不是像你们所说的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看仔细了。
现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作) 4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗有趣吗?你们想再听一遍吗?现在老师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!
刚才我们是小声说的，现在用好听的声音说给客人老师听，咱们比一比谁说得棒!
(5)、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了，就请你们互相说一说。 (6)、请个别幼儿说散文诗 谁愿意把这首诗说给大家听? 三、幼儿尝试创编 (1)、幼儿自由创编
现在老师要考考你们了，云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小朋友商量一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编，教师巡视) (2)、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本领! (3)、幼儿说说自编的散文诗 (4)、游戏《云彩变变变》
师：云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗? 四、活动结束
你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗?
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。 吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。 幼儿园中班语言教学活动方案3 活动目标：
1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备：
主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等 活动过程：
1、谈话导入，引出儿歌
重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说? 小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。
重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?
小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。 2、学习儿歌，播放课件。
重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗? 小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。 3、完整学习儿歌
重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么? 小狗的脚，跑来又跑去，像什么? 小鸭的脚，跑来又跑去，像什么? 小孩的脚，跑来又跑去，像什么?
小结：小鸡的脚像竹叶; 小狗的脚像梅花; 小鸭的脚像小扇; 小孩的脚像小树。 4、仿编儿歌
师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么? (鼓励幼儿发挥想象，大胆创编) 例如：青蛙，毛毛虫等等。 5、表演：脚印
规根据自己的创编内容进行表演。 附;儿歌《脚印》
小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。 教学反思：
这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。 幼儿园中班语言教学活动方案4 活动目标：
1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备：
1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。