五年级看图作文课

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五年级看图作文课

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评和分享。 五年级看图作文课 朱煜 【备课历程】

多年前,我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》,便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》,这也算是一种特别的关联吧。 起初上课时,介绍完屠格涅夫的《麻雀》后,我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉,在观察画的内容时绕来绕去,无法直接进入主题。于是,我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作,放在《已死的母熊》之前出示,希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后,我明白了——学生的问题是不懂得如何看图,多看几张图并不能解决核心问题,要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来,在欣赏丰子恺的漫画代表作时,我加入了方法指导和方法提炼,效果很好。另外,我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生,让学生了解更多信息,并与自己的习作进行比较,从而加深这次看图作文的独特体验。

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【教学过程】

师:同学们,上课前我听见大家在唱《欢乐颂》,你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗? 生:欢乐。 生:圣洁。 生:温柔。 生:爱。

师:你们说得都很好,因为你们在用心唱,所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同——我从大家的歌声中体会到了爱。很巧,今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义,允许我为大家读一读讲义上的文章。(朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》)

师:听了我的朗读,你觉得作者想要告诉我们什么? 生:我觉得作者想要告诉我们,母爱是伟大的。

生:作者想要告诉我们,为了保护自己的孩子,母亲会勇敢地牺牲自己。

生:作者想说,动物也是有母爱的。 师:大家说得很好。知道这篇文章的作者吗? (生摇头)

师:好,那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。(出示屠格涅夫的照片)他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀

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的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。(出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片)

师:丰先生在年纪很大的时候自学了俄语,翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。(出示丰先生的漫画作品)

师:丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题,他还经常将古诗词画成画,请大家欣赏。(出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法:关注画题、关注细节、关注主次。)

师:(出示漫画《已死的母熊》)今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图,观察图上画了什么。 生:图上画了一只母熊和三只小熊。

生:图上画了一个猎人把母熊打死了,而母熊还托着石头保护小熊。

生:我怎么觉得那不是小熊,而是小羊啊? 师:请你再仔细看图。

生:我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水,一个猎人向它们射击,母熊为了保护小熊而中弹了。

师:你真聪明,竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考,作者想通过这幅图告诉我们什么?

生:作者想告诉我们,母熊也有着伟大的母爱。 生:作者想说,我们应该保护动物。

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