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浅谈学校特色课程的开发与实施
作者：关柳愉
来源：《师道·教研》2016年第01期
教育就是为了学生的需要和发展。我校建构了“厚德模块”、“润心模块”两大课程模块。在实现“一标，两块，六内容，九平台”的课程体系的有效开展下，将实现“培养阅读习惯，运动习惯，写一手端正的字，说一口流利的话，拥有悦己纳人的阳光心态”育人目标像雨水浸润小草一样在校园里自然流淌，为孩子的幸福人生打下坚实的基础。 一、阅读慧心课程：让阅读成为生活的习惯
阅读不能延长生命的长度，但是阅读能拓宽人生的厚度、宽度和温度。过去几年，德兴小学在校长的带领下，在学生阅读方面打下了坚实的基础，并被评为了广东省书香校园。在时间上保障：每天有10分钟在阅读，每天布置阅读作业。物质保障：每个班都有读书柜，学校图书馆有3.7册书，有24小时自助借阅机。评价保障：每月争卡活动，学校自主设计了两套书签，第一套是纪念奥运会、亚运会在中国胜利成功召开，金、银、铜、绿卡，正面是张德荣爵士英文的鼓励语。每学期开展书香少年评选。每学年开展书香家庭评选活动。上海学生首次参加阅读素养为重点考察领域的国际学生评估项目（Program for International Student Assessment，简称PISA考试。）取得了优异的成绩，让世界再一次佩服中国，欣赏中国的新一代。现在中国学术界、教育界升温的名词，就是“阅读素养”。这件事引起了我们新的思考，什么是阅读素养？阅读素养不是简单的识不识字，会不会读书。它是从静态到动态，从技能到过程，从个体到环境全方位培养学生的阅读兴趣，加大阅读容量，知道科学的阅读方法。让学生阅读从量变到质变的过程。时间保障：每个寒暑两假期，布置三个“一”作业，一小时阅读，一小时运动，一小时家务。三样都做好的学生名字，新学期第一个星期在全校电子屏幕滚动播放三天，并且被评为“德美少年”。我们相信一个孩子有阅读兴趣和习惯，掌握阅读技能，有海量的阅读，他们的阅读素养不会差。学生具有以阅读素养为主的核心素养比单单考高分一定能走得更远，走得更好。
二、以德健体课程：运动成为生活的习惯
有健康的身体，一切才有意义。锻炼孩子体魄，德兴小学在这方面长期坚持狠抓。1. 晨练：每天早上1-3年级跑3圈运动场，4-6年级女同学跑4圈，男同学跑5圈，孩子们每天都进行800和1000米的训练，等于每天都在为参加初三体育考试做好准备。2. 大课间：每天9：10-9：50进行大课间活动。3. 羽毛球、游泳普及：作为广州市羽毛球传统项目的学校，每个班每星期有一节专业教练上的羽毛球专业课，有恒温室内游泳池，一年级新生将在第一个月进行游泳扫盲。专业培训：1. 羽毛球有A、B、C三个梯队，启蒙队，兴趣队等9个训练队，共200多人。2. 游泳队有校队，强身健体队70多人。3. 男、女子篮球队50多人。4. 田径队30多人。5. 舞蹈队30多人等。我们的学生羽毛球队已经从番禺打到广州，广东，甚至全国各地。每天放学后，球场是最受欢迎的地方，最亮丽的风景。根据初中体育老师给我们的反馈，
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只要是我们训练队的学生，初一到初三体育的标准测试基本都是满分的。这就学校坚持孩子们锻炼，养成运动习惯的直接体现。 三、以德雅言课程：说一口流利的话
有效的沟通必须植根于有效的表达，表达能力对于人的每一个发展阶段都很必须，所以我们开展课前一分钟讲话。让孩子们在集体中大胆，流利地表达自己。德兴小学让每个孩子都自信起来，说一口流利的话。每天坚持课前1分钟讲话，并落到实处。有的能侃侃而谈，有的背一段文章，读一篇新闻，背几个数学公式，这个过程就是孩子们的成长和成功。每个月每个孩子能讲2次，一个学期8次，一年16次，孩子们六年后经历96次的当众讲话，自信的表达，这是一种能力，也是一种良好的心理素质。
纵观美国、日本、苏联、中、英、法等各国教育，从世界性教育改革的兴起，了解越深，发现越多。教育是有共性的，从异向走向大同，一支独放不是春。课堂改革，微课堂，电子书包课堂，打造特色课程，教科研引领等等，做了很多很多，走了很远很远，却忘记为何出发，忘记了教育的本质是什么？是什么绑架了我们的教育？我们是否有静下心来，我们的教育究竟为什么？我们朴素的起点是培养学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的人。像李镇西老师说的，我们的教育就是应该离开喧嚣，脱离繁华，回到朴素的起点，回到朴实的教育中，为了每个家庭的孩子，为了每个孩子的需要，为了每个孩子的发展而出发。 责任编辑 邱 丽