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为学生发展插上隐形的翅膀
作者：焦小强
来源：《课外语文·下》2015年第10期
【摘要】21世纪，知识经济与信息技术的迅速发展引起了全球范围内的教育观念、教育方式与学习方式的深刻变革，终身学习的理念成为社会及个人的现实要求，教会学生“学会学习”已成为当前基础教育课程改革普遍关注的热门话题之一。但在实际教学中，极少数学生缺乏自信心，不想学习，人际交往不适应，耐挫能力差，信息技术发展对传统教育的冲击等问题亟待解决。阅读教育立足实际，放眼未来，尝试解决这一问题。 【关键词】阅读教育；阅读能力；以文化人 ；学习思想 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
对于初中教育来说，如何立足学生中存在的一些问题的实际，适应时代要求，促进内涵发展，创办特色学校，阅读教育是实现这一任务的有效途径。 一、初中学生中存在的问题 （一）学习自信心不足
部分学生由于基础差，或者学习方法不当，或是因为环境不佳，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，导致学习缺乏自信心，应付学习、假学习现象严重，最后破罐破摔进入了恶性循环，自卑心理逐渐增加。 （二）人际交往不适应
现在农村初中学生有少部分是独生子女（约占2%左右），在父母的呵护下成长，部分学生以“自我为中心”，偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。加上单亲、孤儿等家庭特殊，一些学生缺少家庭的温暖、父母的关爱，思想、性格出现变化。 （三）耐挫能力差
由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺，农村中学生抗御挫折的能力比较低，缺少战胜困难的勇气和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，失去信心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开，情绪起伏变化大，调控能力差，容易冲动。
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如何解决这些问题，我们可以利用我们的母语这一优势进行阅读教育，培养学生的阅读能力，引导学生爱学习、会学习，提高学生的学习力，进一步进行自我教育，明辨是非，追求真善美，达到向上向善。 二、阅读教育的实施
阅读教育，立足课堂指导，延伸课外引导，着眼学生未来，可以从以下几方面达成： （一）推进精读课本（所有教材），提升阅读能力（筛选信息，质疑问难）
精读课本是引导学生阅读的最基本的底线。阅读不仅是语文学科巩固字词、促进写作的有效方法，还是各个学科学习的基础。调查证明，阅读能力强的学生，学习成绩高；阅读能力差的学生，学习成绩也差。所以，教师要提高学生的成绩，抓阅读是最有效的，也是教育教学的底线，即最低要求。通过阅读，理解、掌握课本知识，学会筛选有用信息、关键信息，并发现问题、提出问题，从而解决问题。经过不断的积累，阅读迁移力和阅读创造力进一步增强，形成高层次的阅读能力，造就成功的阅读者是阅读教育的主要培养 目标。
（二）推进课堂教学改革，打造激情课堂
阅读可以起到调动、唤醒、鼓舞、激励全体学生参与课堂学习，打造激情课堂。心理学研究表明：激情是一种强烈而短促的精神状态。在课堂教学中，学生有了激情参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生常常的感悟、独特的体验。教师在课堂教学中，紧紧抓住学生已有的知识基础、生活经验、情感体验，引导学生学习生活化、传授知识生活化，想方设法吸引学生，调动一切积极因素，在阅读的基础之上使学生能参与、会参与、会学习。
（三）推进德育教育，以文升华人
阅读教育是借助优秀的作品，以“知”“情”为开端，以“知”启迪人，以“情”感动人。学生情感上受到触动，思想道德的认知水平又有了提高，必然影响其“行”的转变，完成由内心变化到外显行为变化的完整心理过程。特别是阅读能有效地进行自我教育，培养个性，最后积淀为人的最深层、最基本的东西——正确的世界观、价值观、人生观。从某种意义上来说，阅读可以改变人生。
（四）推进学习思想（热爱生活，渴求知识、文明，向往道德）的提升，阅读方法的传授 教师指导学生在精读课本的基础上，还应引导学生阅读课本以外的书籍。通过阅读，让学生感受大自然的壮丽、人生的美好、生命的伟大、文明的魅力、知识的无穷，进一步激发学生热爱生活、敬畏自然、爱护环境、珍惜生命、孝敬父母、崇尚文明、向往道德、敢于担当、勤
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于学习的良好品质，学会理性思考，提高应对困难挫折的能力。课内学方法，课外求发展。教师应指导学生学会精读、略读、浏览“三读”法，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，必要时进行写作训练，进一步巩固阅读的效果，最终使学生会阅读。在当今时代，我们每个人都要通过阅读掌握学习方法，提高学习能力，用以立其德、建其功，实现人生的自我超越。
在现代信息技术高度发达的今天，学生的阅读数量丰富了，阅读途径多元了，阅读方式灵活了，但是学生阅读的心态却浮躁了，阅读的内涵肤浅了，阅读的质量下降了，阅读的兴趣也减退了，这更需要教师的教育引导。阅读文本需要学生通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读，通过现代教育技术学生可以获得对阅读内容的真实感受，激发了阅读兴趣，丰富了情感，提高了阅读效率。
学生阅读的过程中，丰富了知识、学会了思考和选择，获得了情感的体验和艺术的熏陶、规范了自身的行为，扩展了生命的深度和广度。作为教育工作者，创设阅读教育的氛围，搭建阅读教育的平台，弘扬优秀文化，享受优秀文化的魅力，阅读、阅读、再阅读！ （编辑：刘影）