授导型教案及其课堂电子讲稿

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授导型教案及其课堂讲稿

蔡甸区陈家学校 祝军寿

教材分析:

《绝句》是义务教育课程标准实验教材小学语文二年级第八单元中的第1课。要学生读懂诗句,领会山水花鸟的神奇,让学生感受到大自然清新开阔的景观,体会到作者表达的思想感情。这是一首七言绝句,它通过短短的二十八个字,四句诗,把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱,一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪,门外江面上停泊着即将往东吴的客船。鸣叫得黄鹂,飞翔的白鹭,高山的积雪,待发的船只,构成了一副完美的图画。诗的前两句主要写得是动景,呈现动态之美,诗的后两句主要写得是静景,体现了静态之美。这首诗对仗工整,朴实自然,动静结合,有声有色,为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。

教学设想

1、充分发挥学生的课前预习,查询有关作者的资料。

2、课堂上展开多边活动,师生互动,学生讨论,师生协同探究,共同完成学习任务。

3、让音乐、绘画走进语文课堂,培养学生的美感。 教学目标: 知识与技能:

1、认识9个生字,会写7个字,认识“舟字旁”

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2、有感情地朗读古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法:

了解作者的语言表达特点,反复诵读。 情感、态度与价值观:

有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。感受古诗的魅力,产生热爱古诗词的感情。 教学重点、难点:

1、认识本课中的9个生字,会写7个生字,认识“舟”字旁。 2、有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。 教学设计思路:

这是一首七言绝句,它通过短短的二十八个字,四句诗。展现文本的美,我主要利用多媒体的课件、声音资源,优扬的音乐,创设情境,引导学生入境入情,欣赏古诗,体会古诗意境,文中之意的目的,从而完成教学目标。 1、情景导入 2、解诗题

3、初读课文,整体感知

4、随文识字,理解古诗内容,指导朗读 5、巩固识字,拓展

教学方法:情景教学法、设疑导思法、自主、合作、探究。 课时:一课时 教学过程:

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一、情境导入

1、同学们请看屏幕,你们看到了什么?这画上的景色美不美啊?(太美了)

2、是啊!这就是美丽的大自然。关于这幅画还有个小故事呢?想听吗?故事发生在唐代,那时发生了一场战乱,百姓们都流离失所,著名的大诗人杜甫也不得不逃离了家乡,过了很久战争结束了,杜甫又回到了四川成都的家看到了这美丽的景色,心里别提有多愉快了。于是他触景生情,写下了这千古流传的《绝句》。 二、解诗题

1、板书诗题,领读。

2、同学们观察题目看看有什么特别的地方。学习“绝” 3、师指“绝”说:“你有什么好办法记住它?”

4、师:同学们的方法可真不少,这个字记住了吗?那老师给同学们出个字谜大家猜一猜:丝线染成五色,堪称天下独特。

5、学生字可真有趣啊,“绝”字说了:“原来,有这么多的朋友在关注我,那好吧,今儿高兴,就让你们看看我的成长经历吧。” 6、“瞧,这是刚出生时的我(甲骨文);渐渐地我长大了,变成了这样……”(课件:分析“绝”的字理图。)。(“绝”:是会意字,甲骨文是两束悬挂的丝,其上有三横,三横表示用刀切开的痕迹,会意为用刀断丝)

7、区分“绝”、“决”和“诀”

师:老师这里还有两个“决”,你能正确区分他们吗?

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