2019年(春)三年级英语下册 Module 6 Unit 1 W
hat do you do on Sundays说课稿 外研版
一、 说教学理念 有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如 play football in the morning/ in the afternoon等
二、说教学内容
今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
三、说教材
本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识与能力： （1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
（2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
2、情感目标：
（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （2） 培养学生的合作交流能力。 五、教学重难点
能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。 六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程 Step 1 Warm up: 1、Greetings
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。 2、Read a chant. 3、Review
A、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。 C、Play a game:火眼金睛
复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。 活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t.
活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.
Step 3 learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。 听录音，跟读课文。
2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays
用in the morning/in the afternoon练习新句型。 3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。 5、Play a game:听短文，做动作 Step 4 summary 单词、句子的学习
（学生总结之后老师在根据板书进行总结） Step 5 Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。 八、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。教材内容 语言功能 语言结构 说明纯在和数量 Here are his hands .Here is his body. There is a small monster. Vocabulary（词汇）: stamp ,puter ,shall ,arm Phrases（短语）: Target language（句型）: 运用词汇；stamp ,puter ,shall ,arm 短语：on the puter ,have a look 使用句型: Here are his hands .Here is his body.There is a small monster. 能体会到学习英语的乐趣 全体学生能够掌握句型Here is …. Here are …There is There are 全体学生能运用已学语言说明存在和数量 教材，CDROM， 语言知识 教学目标 语言技能 情感态度 教学重点 教学难点 教学准备 充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
附送：
2019年(春)三年级英语下册 Module 6 Unit 1《H
ere are his hands》教案 外研版
时间：
Teaching Plan Teaching steps 教学步骤 Time 时间 分配 学生行为 预习反馈： 唱head and shoulders 歌曲，复习身体部位英语 1.Listen and act. Touch your nose … Ss say :This is my nose. 学生听录音看动画，说韵句 2.在教师的引导下，开始学习新课。 教师行为 复案 Warming up and 5’ leading in Get Ss to sing and act . 应强调复数形将学生引入课堂 式的读音 Touch your nose… One hand ，two hands… foot---feet 导入新课 Task 15’ 目标导学: presentation Text learning 了解本课的单词和句型 合作交流： 1.听课文并找出教师布置得问题的答案。 2.跟读课文。并找出他们画了什么 Here is …Here are… 你们在电脑上画过图吗？ 想不想看看大明他们怎样在电脑上画画，画了什么？ 1.播放录音，并布置问题 What’s the picture? What’s it like?. 教师要让学生注意名词的复数形式。 2.再放录音，指导学生跟读课文，纠正发音。 Practice 8’ 做练习 指导学生做练习。 SB P34.3Listen and say. SB P34.4 Here are his heads. 交流展示： 比赛： 以小组为单位画monster，会用Here is …. Here are…来描述 听录音根据录音内容画怪物。 设计比赛，以小组为单位画monster ,然后小组汇报，鼓励学生大胆画，有创新。 Task pletion 6’ Have a test 3’ 教师播放录音，先请学生完整地听一遍，整体感知录音内容，再次播放录音内容并逐句停顿，请学生一边听一边画图。播放第三遍录音，学生听并检查自己画的图。最后请部分学生展示。 Summary Homework 板书设计 3’ Here are his 注意单复数 hands .Here is his body. 1.(whole基础作业)背诵SBP34.3， 2.( individual 能力作业)画一个monster，并说给爸爸妈妈听。 Module6 Unit1 Here are his hands . Here is his body. Foot—feet 反思