XX小学
教师个人专业发展三年（2012-2015学年）发展规划书
2012年7月
一、基本情况与自我分析
性别 姓名 年龄 任教学现学历 兴趣爱好 教育座右铭 科 政治面貌 教龄 现职称 现职务 至今取得的最高荣誉称号 看新闻、打乒乓球 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 优势分析： 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 自我剖析 （明确优点、找出不足） 存在问题分析： 教学经验还现不足，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上仍有待提高，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。 二、三年发展目标 1.总体发展目标 师德修养 C A、遵纪守法、关爱B、言行得体、C、校师德标兵 D、市先进工作者 学生 学历进修 职称评聘 教学能力 班主任能力 A B B C A、专科 A、小学一级 A、教坛新秀 为人师表 B、本科 C、研究生 D、无 D、无 B、小学高级 C、小中高 B、校骨干教师 C、市教学能手 D、市学科带头人 A、班风正、学风好，B、班级有鲜明C、校优秀班主任 D、市优秀班主任班务工作较出色 的特色和风格 或辅导员 2.专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍 教师专业培训 共（6）册 A、教育理论 （ 1 ）册 B B、学科知识 （ 1 ）册 D、其它 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 3.教育教学发展目标（可以多选） 公开课教学 教学业务比赛 指导学生竞赛 指导培养教师 校本课程开发 学生满意度 信息技术辅助教学 教科研论文或案例（发表） 教科研成果（获奖） 课题研究 （负责人） 课题研究 （成员） 教学质量 C A、合格 B、良好 C、优秀 A A、市级 B、省级 C、国家级 D、其他 D A、市级 B、省级 C、国家级 D、其他 B A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级 B A A A B A D B A、校 级 B、市级 C、省级 D、国家级 D、获国家级奖 D、获国家级奖 D、无 D、3门以上 D、90％以上 D、建资源库 A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师 A、1门 B、2门 C、3门 A、60％以上 B、70％以上 C、80％以上 A、制作课件并B、Office应用 C、个人网页 正常使用 A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级或CN 三、2012-2013学年第一学期个人发展目标及主要举措
（一）读书计划： 注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：《给教师的建议》、《数学课程标准》、《有效教学论》等书籍，认真做好各类读书笔记。重点对新课程教学情况进行探讨。与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。