语文园地六展示台 日积月累 教学设计
教学目标：
1、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。 2、积累李绅的古诗《悯农》，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。 教学过程：
一、谈话引入。
1、师：上一次口语交际时，我们才共同制定了我们班的图书管理公约，孩子们觉得有了这个图书管理公约以后，借图书是不是比以前方便了呢？ 2、学生自由发表自己的意见。
3、今天，我们就来展示一下我们班的图书角。 二、展示台。
1、学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？有没有不足的地方？ （1）学生先观察班级图书角。 （2）分小组交流。
（3）老师巡视，引导学生有话可说。 2、分小组进行汇报。
3、根据学生的汇报，老师小结： （1）我们制定了《图书管理公约》。 （2）我们班有《图书管理守则》。
（3）我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。
（4）我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。 （5）我们班的图书有专门的同学负责管理。 …… 三、日积月累。
1、学生借助拼音把古诗《悯农》读通读顺。
2、老师引导学生阅读，重点看看有没有不认识的生字。
3、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 4、交流自学情况：
（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。
（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。
（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。 （4）学生描红，临写，教师巡视指导。 3、理解字义：
粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。
夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 四海：指全国或全世界。
4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。） 春种一粒粟：春天种下一粒种子。 秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。
四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。 5、让学生自己练习说说全诗的意思。
6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 7、这首诗告诉我们一个什么道理？ 8、指导朗读： 四、拓展延伸
同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？ 五、老师总结。
同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。