10的认识
教学内容：教材第59——60页的教学内容，练习十三的1、2、3题。 教学目标：
1．使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读并正确书写数字10。
2．使学生感受10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
3．提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
4.渗透爱国主义教育。
教学重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 教学难点：掌握10的组成和10的写法。 教学准备：课件、计数器、学具盒等。 教学过程：
一、创设情景，设疑激情。 数字国王生了10个数字娃娃，（出示0-9），请同学们猜一猜：他们的大哥是谁？最小的弟弟是谁？9觉得自己最大，十分骄傲，常常嘲笑别的数，今天9又欺负0了，它很神气的对0说：“你呀，没头没脸的，和我比起来真是太小啦！”0听完以后非常难过，这时数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起比你还大呢！”9听了以后非常吃惊！说：“真的吗？”大家猜猜，数字娃娃1说的对不对？
师：今天我们就来认识10。（板书课题：10的认识） 二、探究新知
（一）教学数数和认数
1．出示和平广场挂图。
教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。 2．学生分组交流，汇报数的结果。
学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。 3．小结学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感。
4．同学们你们能找出我们身边有那些事物是用数字10表示的吗？教师这时板书：l0，并引导学生读10。
5．学生动手摆学具：摆出10朵小花。 （2）教学“拨珠图”
教师出示计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上l是10。 （三）教学“尺图”
同学们经常用到尺子，请小朋友观察（课件显示尺子图）9在8的后面，10在哪里，为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0–9的任何一个数都大。
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（四）教学“比大小”
1．引导学生数出第65页上两幅小圆点。 2．数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填“＜”“＞”。 3．小组汇报交流自己填写的过程和理由。 教师巡视、指导。
（五）教学“10的组成”
情境引入：今天同学们都表现得非常棒，老师想把10朵小红花分给更棒的小朋友，请你们先帮老师一个忙，把它们分成两堆。
（l）请你们拿出10个小圆片代替10朵小红花，摆一摆，分一分，看谁想的办法多，分得又快又好。
（2）在小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法。 （4）根据学生汇报，教师板书。 （5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，看到一个，想到另一个，依此类推。 记住这前面五个，其余可以推想出来。
情境引入
（六）教学“10的写法”
1．引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数组成。
2．教师示范，边写边讲解：在田字格的左边写“1”，右边写“0”，先写“1”再“0”，
3．学生在田字格里练习写10，教师巡视指导。 三、做找朋友的游戏 （一）．师生互动。（对口令）
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。（如：你说3，我说7，） （二）生生互动。（找朋友）
请一个学生上来手拿卡片，然后说：“我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友。”下面的同学说“2和8组成10”。
（三）完成书本第60页“做一做”中的练习 四、课堂练习 练习十三第1题
1.完成练习十三第1题,先由学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数时的\想\的过程,进一步巩固10以内数的顺序。
2.练习十三第2题由学生模拟发射台指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景,如这一次刚刚发射的“神州七号”，让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。
3.练习十三第3题
完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成,然后在完整地说一说10的组成。
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五、课堂小结。
师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 学生说说自己在本节课中的收获。
10的加减法
教学内容：P61例题和做一做及练习十三的相关的习题。 教学目标：
1、使学生能正确计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发散学生的思维，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：正确计算10以内的加减法。
教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识。 教学准备：投影仪。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多
二、复习铺垫
1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球 三、自主探究
1、通过书61页的点子图，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到61页，试着填一填。 交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过书61页，探索10的加减法全部算式的计算方法。 1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式 2）学习小组交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
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