必修三
表达交流
《交际中的语言运用》教学设计
教学目标
知识与技能 指导学生初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 过程与方法 通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识； 讲练结合，有所积累。 、
情感、态度与价值观 点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点 根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点 通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法 合作交流法、自主探索法、练习法。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导入课题
1、利用一道口语交际训练题引入本节课要探究的内容。
下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（C）
小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：
A、你们这样大声争吵，影响很坏。
B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吧？ C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。 D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。
析：事情发生在课堂上，全班同学都在场，如果班长的批评太直接，不留情面，出现的后果可能是小李和小杨同时将矛头转向班长，引起更大的争执。所以，批评的语气要委婉，答案应为 C 。
2、 引周总理、杨澜、李雪健机智的语言再次说明交际语言的重要性。
新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。”那位官员只好没趣地离开了。——多么睿智！
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。——多么机敏！
著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获中国电影“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上他说了这么一句话：所有的苦和累都让一个好人焦裕禄受了，所有的名和利都让一个傻小子李雪健得了。——多么谦逊！ 二、研讨探究
（一）注意称谓语的使用 1、设置情境。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。见面后，小明向老师介绍他的父亲。）
小明：这是令尊。
老师：哦，原来是家父。你好。
父亲：您好。小明啊，还不快拜见老师。
小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。
父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢你。 老师：哪里，哪里，还是您家孩子自己努力的结果啊。
2、80年代以来，汉语称谓词的使用相当混乱，报章杂志和一些出版物，都有不少错用称谓词的事例发生，尤其是一些历史题材的电视剧，几乎无一种无错误。比如：
那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？” “晚生河北深州人氏，在尊师郭云深膝下学形意拳。” 校工说：“校长，你家兄来了！”
电视剧《西游记》唐僧对悟空等说：“既然他家师不在……” 析：以上四例，是因为不了解汉语称谓中有谦称和敬称之分，才出了这种错误。“家父”“家兄”“家师”是对人称自己的父兄和老师。“尊师”一词，中古时期曾用以称自己的老师，但宋元以来称自己的老师多用“师尊”，罕用“尊师”，“尊师”用来敬称他人的老师了。 3、小结：语言是约定俗成，不能自行其是的。