山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代导学案 新人教版

山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第9课 民族政权并立的

时代导学案 新人教版

1.知识目标:知道辽、宋、西夏、金等政权并立的史实。 2.技能目标:正确分析评价澶渊之盟、宋金议和的作用。 3.情感目标:树立正确的民族观,正确地看待历史上的民族关系。 学导目标 学导重点及方法 重点:契丹的兴起和与北宋的关系及岳飞抗金。北宋与辽的关系,从北宋初年两次对辽用兵到辽宋议和。辽宋双方实力相对均衡,谁也不能统一谁,澶渊之盟是双方相互妥协的产物。 难点:如何正确评价澶渊之盟。应用一分为二的原则进行评价。 1.对澶渊之盟应当怎么评价?他们谁说的对?你怎么看? 他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。 2.左边铁铸的跪像,在西湖边岳飞墓前。你能猜出他是谁吗?为什么让他跪在那里? 问题预设 是杀害岳飞的刽子手秦桧。反映了人民爱憎分明,用这种方式称颂历史上保护人民利益的功臣,强烈谴责杀害功臣的罪人。 3.对岳飞抗金的评价。 评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益,是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀,对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金,保卫了人民的生命财产,保卫中原地区较高的经济文过 程 化发展水平,符合广大人民的利益,这是正义的。 时控 学导内容设计 评价学生的预习情况,对预习充分的同学进行表扬,激发学生的学习热情。 复习提问:隋唐时期的单元特征是什么?在学生回答的基础上联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡,导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》,对这一时期总的形势有一个认识,让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期,其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标,整体感知目标。 目标咀嚼 3分钟 2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标,仔细体会本节课的情感目标。3.最后请同伴交流一下对目标的理解。 自学指导 10分钟 要相信自己,只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。 1.向学生提出自学要求。 要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文两遍。第一遍先请同学们小声读课文解决老师提出情境创设 3分钟 1

的导读问题,重点内容在课本上划出来,答案写在问题的下面。不认识的字要查字典解决;第二遍默读课文提出自己发现的新问题写在我的问题处;问题要围绕学习目标提出,并能联系生活实际。 3.指导学生解决问题,重点关注历史学科长。 4.及时对学生进行引领,引领要有时间、目标、问题意识。对自学人真的同学进行鼓励。 1.提出明确要求:学科长主持小组讨论,组内轮流发言(作答、质疑),组内先交流老师提出的导读问题,再解决组内同学发现的新问题,请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组,倾听交流。 2.讨论要求:一起立,二聚首,三张口,四讨论,五评价。 3.组织学生提炼出重点问题,组内展示,并呈现在黑板上。小组成员进行讨论,找出解决问题的思路,过程和结论。 1.创设展讲情景,展讲具体的格式要求,培养学生的展讲技能。 2.引导学生展示本组解决问题的思路,过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上,对展展讲指导 5分钟 示着质疑,本组成员可以互相补充修正,完善解决问题的过程和结论,从而使问题在展示中解决。 3.科学引导,使问题条理化。 4.教师提前预设好程序,弱化过度主持。 1.对澶渊之盟应当怎么评价?他们谁说的对?你怎么看? 他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。 精讲点拨 审题 答案 5分钟 方法 拓展 2.左边铁铸的跪像,在西湖边岳飞墓前。你能猜出他是谁吗?为什么让他跪在那里? 是杀害岳飞的刽子手秦桧。反映了人民爱憎分明,用这种方式称颂历史上保护人民利益的功臣,强烈谴责杀害功臣的罪人。 3.对岳飞抗金的评价。 评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益,是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀,对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金,保卫了人民的生命财产,保卫中原地区较高的经济文化发展水平,符合广大人民的利益,这是正义的。包括地点、建筑名称、建造者、特点、地位等) 要求:语言简洁优美、富有感染力,能够引人入胜。 1.明确要求:合上课本独立完成,字体规范,在学生完成问题训练评价单的过程中,教师进行训练指导 10分钟 巡视和指导,了解学生的学习情况,同时给予及时的评价,订正历史学科长的试卷答案,以便进行讨论。 2.师巡视,批阅,收集做题信息。

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讨论指导(小组讨论,合作探究) 7分钟 3.解决、订正共性问题。 打点收获 2分钟 1.对本节课的知识系统进行梳理,同时再次明确本课的重难点。 2.对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。 学生的学习习惯亟待养成,需要老师进行耐性指导。

导后反思 3

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