部编版语文六年级下册教案教学设计
统编版六年级语文下册语文园地四-教案
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教学 目标 2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。 4.积累名言警句。 1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教学 重点 2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。 4.积累名言警句。 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 第一课时 教学 难点 教学 目标 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、开门见山，直接导入。 导入 引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结（ ）尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭分钟 【出示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”重点说明，引炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清起兴趣，赏析优秀音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了作文的开头与结让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这尾。 部编版语文六年级下册教案教学设计 1
部编版语文六年级下册教案教学设计 堂就来学习优秀作文的开头与结尾。 二、引用例子，讲解方法。 文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。 开头的方法有什么呢？（板书：开头） 【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书） 1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。） 2设问式。提出问题，引起注意。 这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读） 3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》 再介绍非常好用的开头方式： 新课 教学 物语言等。（举例） （ 假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们）分钟 在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用。 4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。” 那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？ 【出示课件4】总结结尾的方法及作用： 那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾） 1、首尾呼应。 2、总结全文。 3、点明题旨。 4、意犹未尽。（板书） 三、回顾课文，拓展延伸 【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾： 学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。 部编版语文六年级下册教案教学设计
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部编版语文六年级下册教案教学设计 三、总结方法，运用习作。 课堂小结及拓 最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，展延伸（ ）只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开分钟 动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。 开头：1点题式、 2设问式、3描写式、4引用式 板书 内容 结尾：1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽 课堂作业新设计 一、下面属于作文结尾的好处是（ ） A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D.首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽 二、根据开头，试着写一写结尾。 中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。”我想：我的习惯也是一种优秀吧！” 【答案】 一、C 二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。 第二课时 部编版语文六年级下册教案教学设计 3