2016一年级上册语文第五单元教学设计 13.an en in 教学要求： 1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。 2、读准音、认清形、正确书写。 3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。 教学重（难）点： an、en、in的发音及拼读。 教学时间：第一课时 2课时 抽读声韵母卡 二、看情一、复习巩固n片：a,e,i,，说说声母的发音方法境图，听语境歌，引出教学内容。 1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ （小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们今天要学的韵母an、en、in（出示）。 2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。 1、教学an。师读an的音，讲解发音20 × 20
方法，学生跟读，指名读，领读，齐读。 2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。 3、en、in读音同上。 4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个呀，这三个以字母nn）是结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说） 5、抽读an、en、in的卡片。 6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。读，指名读，齐读。 （（ 12）师范读yin，生学）出示yin的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。 1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。 2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。 3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声 五、作业。 1、用卡片组合成所发的韵母。an、en、in各写一行。 2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。 20 × 20
第二课时四声卡片 2一、复习。 1、抽读an、en、in的、 2、读整体认读音节。 二、教学an、en、in与声母相拼的音节。 1、教学音节 出示音节：ban、dan、nan、guan、 huan（、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。名说说，哪些是三拼音节。出示：an huan、ch chuan 。 （1）、指、h u guan2）、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。 2、看图练读音节词。shuǐ zhěn tou jīn yú。 1) 练读：shān 出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。 3) 引导学生诵读。 14.un ün 教学 2) 目标： 1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和un ün组20 × 20