2016一年级上册语文第五单元教学设计

2016一年级上册语文第五单元教学设计 13.an en in 教学要求: 1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。 2、读准音、认清形、正确书写。 3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节,会读音节词。 教学重(难)点: an、en、in的发音及拼读。 教学时间:第一课时 2课时 抽读声韵母卡 二、看情一、复习巩固n片:a,e,i,,说说声母的发音方法境图,听语境歌,引出教学内容。 1、看情境图,图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么? (小朋友们在家里看电视,他们把遥控器一摁,电视屏幕上就出现了天按门,并响起来优美的音乐)这里面的天安门的“安”,遥控器一摁的“摁”,音乐的“音”,就是我们今天要学的韵母an、en、in(出示)。 2、教学语境歌遥控器摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。 三、学习an、en、in的发音和四声的读法,认读整体认读音节。 1、教学an。师读an的音,讲解发音20 × 20

方法,学生跟读,指名读,领读,齐读。 2、出示an的四声。生自由读,指名读音,组词,齐读an的四声。 3、en、in读音同上。 4、总结:今天我们学的这三个韵母,有一个共同的地方,你发现了吗?(后面都有一个呀,这三个以字母nn)是结尾的韵母,我们把它们叫做前鼻韵母。(生齐说) 5、抽读an、en、in的卡片。 6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法(前面还是一个单韵母,后面是个n),师范写,生书空,描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin,说说它是由声母谁和韵母谁组成的。读,指名读,齐读。 (( 12)师范读yin,生学)出示yin的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。 1、抽读卡片:an、en、in及yin的四声。 2、比较in和整体认读音节yin的读法,区别不同点。 3、听音组合韵母。师发an、en、in的音,声 五、作业。 1、用卡片组合成所发的韵母。an、en、in各写一行。 2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。 20 × 20

第二课时四声卡片 2一、复习。 1、抽读an、en、in的、 2、读整体认读音节。 二、教学an、en、in与声母相拼的音节。 1、教学音节 出示音节:ban、dan、nan、guan、 huan(、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。名说说,哪些是三拼音节。出示:an huan、ch chuan 。 (1)、指、h u guan2)、先说说声母、韵母、介母各是什么?自由练习拼读,指名拼读,齐读。自由练读所有音节,指名领读音节,齐读音节。 2、看图练读音节词。shuǐ zhěn tou jīn yú。 1) 练读:shān 出示图片,指名说说图画山个画的是什么?根据回答出示音节词,自由拼读词语。指名拼读,齐读。读拼音句子。指导看图,问:“图上画的是谁,他在干什么?”(一个小弟弟在搭积木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飞机)飞机飞呀,飞呀,飞到了(蓝天)。 3) 引导学生诵读。 14.un ün 教学 2) 目标: 1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、能正确认读由声母和un ün组20 × 20

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