K12学习教育
三年级下册《认识小数复习课》导学案
【教学内容】
义务教育课程标准实验课本第六册三年级下册第七单元。
【教学目标】
、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。
4、渗透知识间的联系，激发学习兴趣。使学生能形成比较正确、熟练的计算技能 【教学重难点】
重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。
难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 【教、学具准备】
教师准备：多媒体。答题卡 学生准备：答题卡 【教学过程】
一、创设情境，导入复习
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师：同学们，老师知道你们都是些乐于助人的好孩子，可二年级的两位同学却因为自己的高矮闹矛盾，你们愿意用自己学的知识来帮助他们吗？
师：事情是这样的，二年级体检后王东的身高是1.3米，李明的身高1.30米，他们都说自己高。（演示） 引导学生判断并说说判断方法。 师：在判断时，你用到了哪些知识呢？
师：对，咱们班的同学真棒，能运用所学的知识帮助别人了。
师：看到这些小数又让你想起有关小数的哪些知识？ 师：很好！今天咱们就对这些知识进行整理和复习。（板书课题）
（设计意图：以帮助低年级同学解决问题创设复习情景，渗透知识间的联系，激发学习兴趣，体会数学就在身边，生活中就有数学。引出复习内容，并对学生进行思想教育，体现数学知识的实用性。） 二、回顾整理，建构网络 自主整理，实施创建
师：请同学们自读课本再梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。 教师巡视，指导
小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：
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↗小数的读写
小数的初步认识→小数的比较 ↘小数的加减计算
（二）交流矫正，优化再建 结合板书进一步引导学生思考： 师：谁能说一说你身边的小数？ 指名回答后，说说自己小数的意义。 然后进一步让学生同桌间写小数。
根据学生回答，教师随机板书两种商品的价格，引导学生算出两种商品一共多少元？
再板书两名同学的身高，先让学生比较，再计算他们相差多少米？
（设计意图：让学生以小组合作的形式复习小数初步知识，建构知识网络，培养学生分析综合知识的能力，以身边的小数为例，体现数学知识于生活并应用于生活的理念。） 三、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破
师：同学们对小数的知识掌握的真不错，随老师到商店走一走一吧
出示：商店的一角 、复习小数的读法
师：谁能说一说你发现了什么？
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