柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.7 ×××
活动地点 主持人
四年级办公室
记录人 参加人员 课题内容 教
×××
四年级全体数学教师 亿以内数的认识
这节内容是建立在学生学习了万以内数的认识基础上的
一节内容，为后边学习亿以内数的读法写法及大数的认识打下
材
基础。知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、
简
十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关
析
系，知道数级、数位。
1、借助计数器数数， 引出新的计数单位， 形象揭示 “万”“十 万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。
2、注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。
3、使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用，引出数 位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体
活
会“位值”的意义。
动 过
4、呈现亿以内数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位 顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”意义。
程
1
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间 记 录 人 参加人员 课题内容 教
9.11 ×××
四年级全体教师
活动地点 主 持 人
四年级办公室 ×××
亿以内数的大小比较
例 5 教学数的大小比较。通过呈现 2011 年 6 个国家到我国旅
材 游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。简 教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗？”，意析 在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。
一、教学中的困惑
1、合作交流时应交流什么内容？
2、“做一做”第 2 题比较四个数大小，学生会感到困难，如何突破难点？
二、修订意见
活 利用已有知识经验， 放手让学生探索比较方法， 注意培养学生动 的
语言表达能力和概括能力。
三、解决措施
过
1、教学中，应抓住关键环节组织交流，比如，在独立比较两
程
个数的大小后，说一说“比较过程和结果”；在交流展示多个比较
结果后，说一说“怎样比较大小”等。
2、由复习准备 - 自主尝试、交流 - 讨论、总结 - 练习应用，实现
学生的知识经验有效迁移和提升。
2
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.18 ×××
活动地点 主持人
四年级办公室
记录人
×××
参加人员
四年级全体数学教师
教材第 13 页例 7（近似数）
课题内容
例 7 教学将整万的数用“四舍五入”法求出近似数。再改
教
写成用“万”作单位的数。教材先说明近似数的作用，再用拟
材
人的形式，通过太阳与地球的对话，呈现有关太阳、地球的知
简
识。然后结合地球、太阳的直径，介绍如何用“四舍五入”法
析
将非整数求出近似数，再改写成用“万”作单位的数。 一、教学中的困惑
1、如何设计导学案？
2、如何让学生体会近似数的作用， 了解近似数的必要性？
二、修订意见
课前准备素材，让学生结合实例体会近似数的作用。
活
三、解决措施
动 过 程
1、导学案的设计，让小对子说一说怎样能很快看出太阳
的直径是地球的多少倍， 使学生感到直接说出这两个大数之间
的倍数关系比较困难。
然后师生共同理清求近似数的过程，
2、“四舍五入”法放手让学生去探究，全班交流总结，
鼓励学生说一说 “四舍五
入”法，在交流的基础上归纳求近似数的作用。
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