北师大版一年级数学下册第一单元加与减（一）
《开会啦》
教学目标：
1、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教材分析：本课的重点是拓展减法的意义——比多少。教科书创设学生开会的情境中，涉及参加会议的人数（11）与会场椅子的把数（7）之间比多少的问题。在此基础上逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算，从而丰富学生对减法意义的理解。
学情分析：学生已有经验是能够解决这类问题的，也能知道椅子缺了４把，但是，现有知识层面不知道这个结果是怎么算出来的，或者不理解为什么可以用减法来计算。所以借助实物操作帮助学生理解“比较两个量的多少”可以用减法是本课首要任务。
重点:运用所学知识解决实际问题。
难点：理解“比较两个量的多少”用减法计算。 学具准备：学具卡片 教学过程： 一、复习： 一一对应比多少
二、情境导入，发现问题：
让我们来看一看我们学校的服务小志愿者们在一次开会中遇到了什么问题！
1、说说从图中你都知道了什么？
2、他们遇到了什么问题？有11人，只有7把椅子，每人1把椅，还缺几把？
三、探究新知，合作交流：
（一）、自学探究：用学具来摆一摆，看看怎样摆能清楚地看出到底缺几把
椅子？
1、互学交流：学生独立完成后同桌交流。 2、学生汇报：实物展示。 （二）、交流探索：明确数量关系。
助学点拨：通过摆一摆我们发现“还缺几把椅子”其实就是比较 “人数和椅子数相差几个？”。
1、列式解决：
解决问题的这个过程能不能用一个数学算式来表示？
11—7=4（把）
2、理解数量关系： 说说你为什么这样列？ 就题而言：减去的是有椅子的人 就数而言：从11里减去和7同多的部分
引导归纳：比较11和7相差多少，实际上就是从11里去掉和7同样多的部分，这个去掉的过程用减法。
四、拓展练习，巩固新知：
1、课本 P9第1题：每人1把铲子，还差几把铲子？
动脑筋独立解决。 画图： 列式：
汇报问题解决过程。
2、有14只老鼠，6个蛋糕，每只老鼠一个蛋糕，还差几个？
独立看图解决问题。（列式计算） 3、课本 P9第2题第1问：
独立看图解决问题。（列式计算） 五、回顾总结：
通过今天的学习你有哪些收获？
“比较两个数量的多少”可以用减法计算
六、板书设计：
开会啦
还缺几把？
○○○○○○○○○○○
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11—7=4（把）
答：还缺4把椅子。