武汉技师学院教师教案
课程名称： 《哲学与人生》 第 周次 授课时间： 年 月 日
授课班级 课题或 章节题目 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 1412.14131414.1415 学 时 2 课 程 类 型 理论+讨论课 第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 第三课 能动自觉与自强不息 了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础 把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地 教学要求 了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础，正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一，自信自强对人生发展的作用 增强自信自强意识 讲授、案例分析、小组讨论 教案、多媒体 主要教学内容及步骤 时间分配 （分钟） 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教具 一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课 四、课堂小结 五、布置作业 1＇ 2＇ 74＇ 2＇ 1＇ 1
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第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 第三课 能动自觉与自强不息 一、人生是自觉能动的过程 1、人生发展不能“等靠要” 2、自觉能动性的特点及其作用 3、自觉能动性的特点 4、自强自立，创造人生 二、自强不息，走好人生每一步 1、人生发展不能好高骛远 板书 设计 2、客观规律与自觉能动性的辩证关系 3、脚踏实地、积极进取、走好人生每一步 讨 论 1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪些方面？ 思考题 2、尊重客观规律与发挥主观能动性有什么关系？ 作 业 教 学 后 记
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教学 过程 组织 教学 导入 新课 讲授 新课 板书 阐述 分析 阐述 阐述
教 学 内 容 上课准备，师生互相问好。 多媒体展示图片：青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么? 小结：青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。 第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 第三课 能动自觉与自强不息 一、人生是自觉能动的过程P.26 1、人生发展不能“等靠要” 魏瑞红，33年的生命历程中，骨折31次；身患罕见的先天性脆骨症 ，医生预言她只能活到十一、二岁，但是为什么她不仅自己活着，还用知心热线、知心课堂别人？ 人生路只能自己走，要求自己要发挥自觉能动性。 2、自觉能动性的特点及其作用P.27 幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。 例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。 3、自觉能动性的特点 ⑴ 思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动的。P.28 突出表现为我们通常说的“想”。例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。 3
旁注