Lesson5 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续学习表达某处有某物的用语。 主要目标语言： What’s in the living room? There is a DVD player. 2) Just read and write.
3) 本部分要求学生能够听、说、认读词语bathroom, DVD player和clock，能够听、说、读、写clock, computer，并能在四线格中规范书写；巩固表达某处有某物的语言，There is a ... /There are ...结构，把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant
本部分设计了一个说唱歌谣的活动，用歌谣复习运用所学知识。 二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备bathroom, computer, DVD player和clock等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备家庭房间照片，作为操练语言的道具。 4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1) 师生问好。
2) 猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：某个房间的局部，然后提问：Guess! What room is it? 引导学生说出bedroom, living room, kitchen, study等。也可以用同样的方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。
2. 新课呈现（Presentation）
1) 延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。What room is it? Yes, this is a bathroom. A bathroom. It is Kate’s bathroom. She often takes a bath in it.
出示bathroom图片，学习新词。
2) 继续用客厅图片提问。After showing the bathroom, Kate shows the living room to Li Yan. What’s in the living room? Guess! 此时，粘贴或板书功能句。
Ss: There is a picture in the living room. There is a sofa. There is a TV. There is a table. ...
3) 看教学图片或Flash动画学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如：In Kate’s living room, there is a ... 等等。当出现picture, DVD player时，教师带读，贴图。当出现computer和clock时，教师在四线格里示范板书四会词。
3. 趣味操练（Practice）
1) 采取多种方式引导学习体验、模仿Just talk中语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3) 学唱歌谣。巩固主要目标语言。 4) 表达练习。根据信息卡内容表达。
Step 1四人一组，小组内同学各拿一张信息卡。例如：
Name: David Room: Living room Things: TV, 2 sofas, table Things to do: Watch TV Step 2同学们依次表达片上信息。例如：
My name is David. Look at my living room. There is a TV in my living room. There are two sofas in it. I often watch TV in the living room.
Step 3小组内同学依次交换手中的卡片，继续练习。 4. 语言运用（Language use）
“介绍我的房间”任务活动。要求学生拿出自己家的照片，介绍某个房间。 语言支持：
Hello. My name is ... This is my home. There are 2 bedrooms, a living room, a study, a bathroom and a kitchen in my home. I like my bedroom best. It’s not big but it is nice. There is a small bed, a desk, a chair, and two pictures in my bedroom. I like
reading in my bedroom.
5. 课堂评价（Assessment） 1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生需要掌握的本课语言知识、语言技能等内容进行评价。 (2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。 听 我能听懂家具类词汇。 我能听懂表达某处有某物的句子。 说 读 我会询问某处有某物。 我会表达某处有某物。 我能读出下面的句子： Look at my living room. What’s in the living room? There is a computer. 写 我能规范书写computer, clock。 2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。 (1) 听听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。 (2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读短文，根据短文内容给图画补上所缺的家具。练习本课所学话题词。 6. 拓展活动（Extended activities） 伙伴间用英语介绍自己家的陈设。