一、单项选择题 1、心理现象分为（A）
A、心理过程和个性心理 B、认知过程和个性心理 C、情感过程和个性心理 D、意志过程和个性心理 2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、使用心理学C、发展心理学D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理和心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、 比较心理学B、理论心理学C、社会心理学 D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、使用心理学D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、\心理学的第一大势力\是指（A） A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、 心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、 感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E） A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、使用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于使用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F） A、 心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题 D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源 8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性 9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、 A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、 A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A, B, C，E）、
A、参和观察法和非参和观察法 B、现场观察和情景观察 C、长期观察和短期观察 D、情景观察和控制观察 E、全面观察和重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E） A、 每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参和实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、 A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、 一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查
D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定 19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C） A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段 21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D） A、心理学的确立 B、实验心理学的创立
C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍 22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C） A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
1、儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（ A ）
A、瑞士皮亚杰 B、奥地利劳伦兹 C、美国桑代克 D、苏联维界斯基
2、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：（C ） A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、自我意识
3、智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：（B）
A、IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100% B、IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100 C、IQ = 实际年龄/智力年龄X 100% D、IQ = 实际年龄/智力年龄X 100
4、在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为：（C ） A、人类的学习 B、广义的学习 C、学生的学习 D、成人的学习
5、主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：（A ） A、加涅 B、桑代克 C、苟勒 D、我国心理学家
6、将符号所代表的新知识和学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：（B ） A、机械学习 B、意义学习 C、接受学习 D、发现学习 7、反映动机内容社会意义的是：（ ）
A、内部学习动机 B、直接性动机 C、高尚的学习动机 D、直接性动机
8、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：（ B ） A、阿特金森 B、马斯洛 C、维纳 D、班杜拉 9、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：（C ） A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移 10、学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：（C ）
A、概念的学习 B、符号学习 C、命题学习 D、并列结合学习
11、遗忘就其实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是：（ B ）
A、痕迹衰退说 B、同化说 C、干扰说 D、动机说、 12、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的：（B ） A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、记忆策略
13、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为和他人的相接近，这种现象称为（D） A、从众 B、服从 C、认同 D、内化
14、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是：（ D ） A、生活焦虑 B、睡眠障碍焦虑 C、交友焦虑 D、测试焦虑
15、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征和行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫：（C ）
A、心理教育 B、心理评估 C、心理测验 D、心理辅导
16、遗忘曲线表明遗忘的进程是：（ A ） A、选快后慢 B、前后一样 B、选慢后快 D、没有规律
17、学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫做：（ A ）
A、发现教学 B、合作学习 C、情境教学 D、个别教学
18课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态称为：（A） A、课堂气氛 B、群体规范 B、人际关系 D、群体凝聚力
19、从教学评价的功能看，可将教育评价分为：（B ） A、正式评价和非正式评价 B、配置性评价和诊断性证评价 C、形成性评价和总结性评价 D、常模参照评价和标准参照评价
20、一位新教师当他把大量的时间都花在如何和学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于：（A ） A、关注情境阶段 B、关注生存阶段 C、关注学生阶段 D、关注教学阶段 1、以下哪种情况属于肯定训练：（ ） A、呈现厌恶性刺激 B、消除敏感反映
C、消除肌肉紧张 D、请求他人为自己做某件合理的事 2、在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于：（ ）
A、场独立型 B、沉思型 C、冲动型 D、场依存型 3、在使用知识的具体情境中进行知识的教学策略是：（ ） A、合作学习 B、情境教学 C、发现学习 D、程序教学 4、“将符号所代表的新知识和学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是（ ） A、记忆学习 B、尝试学习 C、机械学习 D、意义学习 5、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？（ ）
A、安全需要 B、尊重、成就需要 C、自我实现需要 D、归属和爱的需要 6、迁移的形式训练说强调：（ ） A、学习材料的相似性 B、发展了的心理官能 C、已有经验的概括化 D、对情境关系的理解
7懂得了（a+b）2展开，就会解（2a+3b）2等，属于：（ ） A、顺应迁移 B、同化迁移 C、重组迁移 D、逆向迁移 8、在试误学习的过程中，当刺激和反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合：（ ） A、效果律 B、近因律 C、准备律 D、练习律 9、群体对每个成员的吸引力，就是：（ ） A、群体凝聚力 B、课堂气氛 C、群体规范 D、学校人际关系
10、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的、一体化的动作，称为：（ ） A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练
11、计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：（ ） A、组织策略 B、认知策略 C、精细加工策略 D、资源管理策略 12、操作性条件作用论的提出者是：（ ） A、桑代克 B、苟勒 C、斯金纳 D、巴甫洛夫
13、个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（ ） A、变通性 B、流畅性 C、独创性 D、选进性
14、学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于：（ ） A、符号学习 B、概念学习 C、连锁学习 D、命题学习
15、学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（ ） A、生理需要 B、安全需要 C、自我实现需要 D、归属和爱的需要 16、布鲁纳的学习论是：（ ）
A、完形—顿悟说 B、有意义接受学习论 C、认知—结构学习论 D、建构主义
17、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：（ ）
A、道德目标 B、动作技能目标 C、发展目标 D、健康目标
18、人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：（ ）
A、健康的生活 B、健康的习惯
C、健康的环境 D、健康的心理
19、论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发展的：（ ）
A、学前阶段 B、小学阶段 C、高中阶段 D、初中阶段
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ ） A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、中学生期
2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）
A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11~15岁
3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（ ）
A、勤奋感对自卑感 B、主动感对内疚感 C、自我同一性对角色混乱 D、自主感对羞耻感 4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（ ） A、男优于女 B、男女总体水平大致相等 C、女优于男 D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5、依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ ）
A、准备律 B、刺激律 C、失败—成功律 D、成功—成功律 6、信息加工学习理论的创始者是（ ） A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、加涅 D、苛勒
7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ）
A、完形—顿悟说 B、认知—结构学习论 C、信息加工学习理论 D、建构主义学习理论
8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（ ） A、可能选择 B、犹豫不决 C、回避这项任务 D、坚决选择
9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）
A、也是中等 B、不利 C、关系不大 D、最有利
10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）
A、知识巩固 B、知识运用 C、知识提起 D、知识迁移 11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等 ），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了（ ）
A、正例和反例配合法 B、交式法 C、比较法 D、直观法
12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略 ）、监视计划执行（监视策略 ）和（ ） A、调节策略 B、精细加工策略 C、组织实施策略 D、价值性
13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和（ ） A、多样性 B、迅速性 C、流畅性 D、价值性