【配套K12】八年级语文下册 第二单元 6《雪》导学案(1)(新版)新人教版

《雪》

自主预习 一 目标导入

1.了解写作背景,整体把握南方雪与北方雪的不同特点。

2.通过品味内涵丰富、清新优美的语言,理解关键语句的含义。(难点) 3.通过研读作者对南方雪、北方雪的相关描写,理解作者的思想感情。(重点) 4.揣摩比喻、拟人等妙用修辞句,学习对比、托物言志等表现手法。(重点) 5.学习鲁迅不屈不挠的战斗精神,懂得用奋斗来创造美好的世界 二 走近作者

鲁迅,原名 ,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民,一生“三易其志”,代表作有:小说集《 》《 》,散文诗集《野草》,回忆性散文集《 》等,为中国革命文化事业做出了巨大贡献。 三 背景资料 1924年12月30日,北京下了一场大雪。鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾,将一腔情思铸成这篇抒情散文诗。当时南方的革命形式正在蓬勃地发展,可谓春暖花开之际,然面,北方却还处于一片寒冷之中,面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅如朔方的雪一样,进行了不屈不挠的抗争。后作者将此文编入其散文集《野草》。 四 字词预习 1.识记音形 博识( ) 血红( ) 旋风( ) 旋转( ) 粘结( )朔方( ) 灼灼( ) 脂粉.......lián( ) 闪shuò( ) qìng( ) 口 精cuì( ) tuì( )尽 yān zhi( ) lǐn liè( ) 2.辨识字形

(xī) 笑 (xī) 戏

精(hún) 气(pò)

(bó) 识 (bó) 斗

忙(lù) 功名利(lù)

(ténɡ) 飞 (ténɡ) 萝

钟(qìnɡ) (qìnɡ) 竹难书 3.理解词义

(1)博识: 。

(2) :刺骨的寒冷。 (3)天宇: 。 (4) :精灵,魂灵。 (5)消释: 。

(6) :(火焰、气体等)向上升起。 课堂探究

一、课文感知 (一)思路结构

1.作者在文中依次描绘了哪两种不同的雪?作者是如何完成两者的过渡的? (二)信息提取

2.阅读作者对“朔方的雪”的描写,摘用原句完成下面的填空。 描绘形态: 描画色彩: 状写气势: 勾画空间: 二、深层探究 (一)对比研读

3.请仔细研读作者笔下的两幅雪景图,完成下面的表格。 对比 景物特征 相关联想 思想感情 江南的雪 朔方的雪 (二)内容理解 4.作者为什么用详写要写孩子们塑雪罗汉的情景?作者写“雪罗汉”的消释,用意何在? ______________________________________________________________________ (三)语言品析

5.本文用词准确传神,意蕴深刻,请按要求品析。

(1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)

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(2)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。(“闹”字可否替换为“叫”字?为什么?)

_____________________________________________________________________ 6.本文比喻生动,事物特征鲜明。请品析下面比喻句的表达效果。

(1)江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

_____________________________________________________________________ (2)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉如沙。

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7.本文语言内涵丰富,请联系全文,理解下面句子的含义。

(1)在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… (2)“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”一句有何深刻含义? (四)思想感情

8.作者在文中描绘了两种不同的雪,你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢?为什么? 课后拓展 一 比较阅读

雪之梦

自从人世间的冬装在质地、色彩上发生了醒目的变革之后,我就格外盼雪,盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪,盼那厚厚实实、清清白白的积雪,盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。假如把多色彩的冬景看成一幅圣洁的绘画,若是背景缺了雪,即使被绚丽冬装打扮起来的人们已经美到天使地步,这幅画也会显得没有神韵。缺乏质感,甚而会使画面上的人物受到牵连,显得凡俗、轻佻、浅薄,总之有那么一点儿小家子气。 中国缺雪已有经年,北京尤甚,好像那雪只飘落在人们的回忆中,消融在人们的遐想里。 下雪了!窗幔上的微光告诉了我,街上的喊声告诉了我,孩子们跳下床、冲出门的脚步声告诉了我。

我那颗一下子复活了稚气、复活了回忆的心。似乎顿时浸润在琼花中,净化在玉屑里。 冲出房门,冲上街头,我不禁索然了。

这算得上雪吗?灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、极似细沙般的东西,扭扭捏捏地登上楼顶,娇娇滴滴地落在路面,似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。A它们写在路面上的,也只是一首闪烁其词的晦涩诗,貌似博大而实际浅薄。它们赶不上步履匆匆的行人脚步,更挂不上他们的头顶,染不上他们的眉梢,只在那涂着脂粉的脸上搔了几下,在那施过铅黛的瘦眉上悬了几星儿。 这哪里是我梦中的雪!

我梦中的雪,纷纷扬扬,铺天盖地,创造着地球上最伟大的宏观美。漫宇琼瑶,满天寒凛,以世上第一流的平等气度博施于山,普赠于涧,广铺于野,慨惠于林。B泼辣辣地洒下来,登华厦,覆寒宅,染眉头,醉心间。不弃枯木朽株,不漏病妪衰叟。不能把寒门少女的俭朴衣装染艳,但能把她们的双颊染红。

而眼前的雪,是奢华而悭吝的雪,是徒有虚名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的,远看有色而近观无形,经不住行人的步履,徒在万千足迹后面遗下了泥泞。好奇的中学生为了验证书上的话“雪花都是六角形的”,伸出他们的手承接良久,手心里也只是积存了几滴冷露。

雪停了,几乎用不着太阳的帮忙,只需几缕小风,楼顶、屋顶、街头、枝头上的薄粉顿消,路面上那一层薄薄的浊水化而为冰,像是推出了一张古板的脸。 这哪里是我记忆中的雪后!

我记忆中的雪后,是壮丽冬景的最佳镜头,是一幅圣洁绘画的定稿。纯洁、晶莹、清寒的美学元素在大地上铺下了旷远的情怀,铺下了博大胸襟,铺下了冷凝的火焰。步履声声,韵律浑朴,深深浅浅的足迹伸向高山,伸向田野,伸向一切历史车轮在转动的地方。 梦中的雪,我多么愿意它变成雪中的梦。

请造物主飘落一场真正有气魄的雪吧,借以成为我展开新梦的襁褓……

(选自《文苑·经典美文》,文/毛志成,有删减)

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