教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？ 生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。 2．再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？ 鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。 3．再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。 生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。 通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。 4．学唱歌曲后半部分 师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。 师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？ 生：小牛、小羊，连续叫怎么办？ 师：我们在唱歌时，看到它要吸口气。（教师出示换气记号V） 师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。 5．完整演唱歌曲 师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。 生：完整演唱歌曲。 通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。 四、创编表现，升华感情 师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？ 生：高兴、欢快。 分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？ 点评：学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。 分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。 师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室） 引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同 教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。 五、总结下课 个人增删及点评 教 后 反 思
一年级音乐教案
年 段 单元主题 1.“情感态度与价值观”目标： 通过学习歌曲《山谷回声真好听》，知道“回声”是一种自然现象，能感受到大自然的奇和声音的美并激发他们去关注自然，热爱生活。 2.“过程与方法”目标： 通过模仿、听辨、演唱、欣赏等教学方法帮助学生分辨和表现声音的强弱。 3.“知识与技能”目标： 会演唱歌曲并能用歌声表现声音的强弱。 教学重点：分辨、表现声音的强弱。 教学难点：较准确地用歌声表现“回声”的强弱效果。 课型：唱歌课 教学方法：聆听法、表演法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第五课 课题 山谷回声真好听 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、创设情景，激趣导入 师：春姑娘刚刚脱去美丽的衣裳，夏天就迫不及待的来到了我们的身旁。你们看，山更青了，水更绿了，花也更红了。今天老师将带大家到神奇美丽的大森林去，我们做上小火车出发啰！（课件播放） （设计意图：用学生熟悉的歌曲，形象的画面展示以及学生最喜爱的表现形式——律动表演，巩固旧知，营造意境，激发兴趣、导入新课。） 二、引导掌握，突破难点 1.模仿。 师：小鸟，老虎来欢迎大家啦！谁能模仿小鸟，老虎的叫声？能加上动作吗？（请同学模仿） 师：真是一只威风的小老虎，我们也来试一试吧！ 生：老师和全班小朋友一起模仿。 2.听辨。 师：老虎和小鸟的叫声有什么不同？（老虎的喊声大，小鸟的叫声小。） 3.认识声音的强与弱。 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 师：在音乐里，我们把声音大称作“强”（出示卡片），把声音小称作“弱” （ 出示卡片）。 师：“强”和“弱”写起来多麻烦呀，所以在音乐里力度记号强还可以用f、弱可以用p来表示（出示卡片）。 4.掌握声音的强与弱。 师：如果你是一个聪明、细心的孩子，你一定会发现，我们的周围有很多各种各样的声音，这声音啊！像一位神奇的魔术师，描绘着我们的生活，描绘着我们的大自然。现在，老师想考考大家：先听一听，听完后请告诉大家，谁的声音强，谁的声音弱。（课件播放图片、音效：狗叫声——猫叫声、雷声——雨声。） 5.引入回声 师：哟，打雷下雨啦！小朋友，你们见过雨后的大山吗，雨后的大山可就更美了，一座座连绵起伏的高山，还有美丽的彩虹呢！呵，真漂亮！我们和山谷打个招呼吧。 师：你听，山谷怎样说？（播放回声音效）。 师： 这是什么声音？对，这就是回声。回声是一种奇妙的自然现象，好像有人在学你说话一样，但回声和喊声又有不同，谁听出来了？（喊声强，回声弱。）很好，跟老师再说一遍。 6.模仿回声，突破难点。 师：小朋友们，回声不仅奇特而且好听，让我们一起来学一学。请起立，你们和山谷一起来做老师的回声，好吗? 师:喂 生：喂 师:你好 生：你好 （设计意图：听辨声音的强弱，用歌声来表现“回声”的强弱既是本课的重点也是难点。这一环节充分体现了新型的师生关系，利用师生互动，生生互动，多媒体辅助教学，让学生自己实践，循序渐进。从听辨自然界中的强弱，学生模仿出声音的强弱，再到引入回声、模仿回声、表现回声，不仅联系生活而且极大地激发了学生自主学习音乐的兴趣，潜移默化、轻松自如地解决了难点。） 三、层层递进，创造表现 1.层层递进，学唱歌曲 （1）初听全曲：观看《山谷回声真好听》歌曲视频。（大家模仿的回声很好听，山谷可高兴了！听，它还唱起了歌呢！） （2）复听全曲： 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 师:今天来到美丽的山谷遇到了一件稀奇事，我们再听一遍，听完后请 告诉老师，歌名叫什么？ （3）板书课题，齐读课题。 （4）按节奏读歌词。 ①这首好听的歌里说了些什么，先听老师读一读歌词。 ②哪些地方强弱对比最明显，最像奇妙的回声。老师前一句，小朋友后一句，我们一起来读读，请把好听的回声表现出来。 ③苏老师前一句，我用拍手来伴奏，小朋友后一句，请用拍腿来伴奏。 （5）山谷邀请我们和它一块唱呢？请用“la”音唱一唱。 （6）请自己试着填上歌词轻声唱一唱，边唱边仔细找一找，刚才我们认识的好朋友小蜜蜂（f） 和 (p)分别出现了几次，在歌词中的哪一行？ （7）小朋友，你找到了吗？老师来唱唱这一句，请大家来当回声。 （8）师生接龙唱。 （9）请用同桌听得到的声音把整首歌唱一唱。 （10）同桌互相商量唱一唱，试着把歌词记下来。 （11）请一二组小朋友来唱喊声部分，三四组小朋友唱回声部分，比一比，谁的声音最好听？ （12）站在山顶上为了让声音传得更远你会怎样做？为了听得更清楚你又会怎样做？演唱时请加上自己的动作。 （13）我们来做一个接龙游戏，小话筒也来参加，它对着哪一组，就请他们把歌接着唱下去，比一比谁接得更好？ （14）谁来指挥大家唱一唱。 （15）谁敢当领唱，全班同学来模仿回声。（1人唱，全班合） （16）请走到你喜欢的同学或老师跟前，唱给他们听一听。 2.创造表现 （1）真想开个森林音乐会啊，把这首动听的歌也唱给远方的山谷听一听，请在小组长的带领下用你喜欢的方式先在小组里练一练、唱一唱。 （2）请小歌星们按一二三四组的顺序来演唱，其余同学请认真观看，当好小评委。 （设计意图：通过形象直观的画面，多种形式的“唱一唱”，层层递进学习并表现歌曲，使学生想学、愿学、爱学、乐学；通过学生喜爱的 “演一演” ，既巩固了歌曲又培养了学生的发散思维、创造能力、合作能力。） 四、升华主题，感悟内涵 1.听赏中国经典动画片《回声》 小朋友们的表现真棒！大森林里的小动物们听到我们美妙的歌声都吵着要给大家表演节目呢！小兔淘淘要送给大家一首非常好听的歌，歌的名字就叫——《回声》。 （设计意图：听赏中国经典动画片《回声》是本课的浓缩、拓展与升华。通过“听回声”，让学生真切感受到“回声”的神奇和美妙。 2.归纳、总结 小朋友们，“回声”是大自然送给人类最好的礼物，善待大自然，将得到