一年级下册音乐教案 - 图文

一年级音乐教案

年 段 单元主题 1.能在轻松愉快的氛围里感受三拍子歌曲,并能用弹性、流畅的声音唱好歌曲。 2.通过弥漫式聆听、对比聆听,让孩子们不需要在老师的句句带唱下就能将歌曲轻松唱会。 3.通过孩子分组接唱,师生接唱,培养孩子倾听,合作的好习惯,同时认识了解合唱谱,能够完成简单的合唱练习。 重点:用弹性、流畅的声音唱好歌曲 难点:让低年级孩子接触合唱,学会与他人合作完成演唱。 课型:唱歌课 教学方法:对比聆听法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第八课 课题 鼓和号 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 (导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等) 一、律动导入 1、听《共产主义儿童团团歌》,观察老师的动作并且模仿 师:随乐坐好。《共产儿童团团歌》,(播放歌曲)(幻灯片内容:《共产儿童团团歌》配歌曲音乐配小朋友踏步的图片) 师:小朋友坐的真好,你们拍的可神气啦,那我想把这个神气的动作用到另一首歌曲里面,看看它合不合适哦?生:拍手、拍肩。 3、初次聆听歌曲《鼓和号》,感受与四拍子的不同。 师:为什么不合适?恩,你观察的真仔细!今天老师还想用刚才这简单的动作配上另一首歌曲,你们觉得这样跟着音乐合适么?(播放音乐)(幻灯片内容:我们一起来听听音乐!配鼓和号范唱) 4、随乐用身体律动感受三拍子。 师:那我给它换一个动作,你们看舒不舒服。(拍手加两次拍肩)生:……. 师:舒不舒服呀?你们的音乐感觉真好!这就是我们今天要学唱的歌曲。 【设计意图:《鼓和号》是一首3/4拍子的歌,和之前一年级学生接触 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 (导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等) 的2/4拍4/4拍子在节奏、强弱规律上有明显不同,在课堂上学生以拍 手、拍肩的方式,通过身体律动,初步感受到3/4拍与2/4拍4/4拍的不同,了解3/4拍的强弱规律。】 二、新授 1、听歌曲,找出歌曲里的小主角,鼓和号。 师:首先李老师要请小朋友们仔细听,找找这首歌模仿了哪两种乐器在唱歌? 师:我看到有小朋友找到答案了,可是还有的小朋友一脸茫然,不着急,我们再来听一遍,请你在歌词里找到答案。 2、第二遍再听。生回答鼓和号。师:真棒!小朋友的小耳朵可真灵呀!(出示鼓和号的图片配字 鼓 号) 那鼓发出了什么样的声音呀?你来学学。生:咚咚咚,师:这面鼓大不大啊?生:大。师:嗯,它的鼓面啊,就像我们看的动画片里熊二的肚子一样大,鼓肚子和熊二的肚子都是一样的,都是一个很大的共鸣体,发出来的声音可浑厚啦。我们来找找这种感觉。咚咚咚的,你们的感觉真好,就像熊二的肚子在跳舞。生:咚咚咚。那小号呢?它发出了什么声音啊?哒哒、哒哒。师:小号的声音清脆,明亮,能把太阳都唱出来。请你把小号啊,神气的举起来吹吹吧。 生:分别是鼓和号发出了咚哒哒、咚哒哒 3、请生看手势来完成鼓和号的配合演奏。 师:真棒,现在我想把鼓和号的声音连起来进行演奏,师示范敲的动作:那你们应该发出什么声音?师示范吹号的动作,生发出什么声音:请大家看我的指挥,把它完成好。我现在要变一下,看看你知道该怎么做么。我哪里变了?哦,小号要多加一声了。来,我们试试。(加上一个二声部节奏) 师:真棒,可是我现在不需要这么多鼓了,哪边的小朋友愿意当鼓?那你们当号。那我们就将鼓和号的声音合起来进行演奏,我的手指向哪边,就请哪边的乐器发出声音。 4、给歌曲取个名字。 师:刚刚我们模仿了鼓和号的声音,你现在能给这首歌取个名字么?生:…. 5、数数共有几个乐句,并找出乐句间的相同与不用,简单了解乐曲结构。 师:我们今天要学的歌曲名字就叫作 《鼓和号》,它是一首法国民歌。来,我们一起来听听这首歌曲吧!(师做动作) 师:你们喜欢这首歌曲么?那请你们跟着老师来做一做吧。孩子们, 你觉得这首歌曲可以分成几个乐句呢?(要是意见不统一,就再来听一次)(4个)为什么呢?(因为转了四次) 师:你看这就是这四个乐句。(课件出示四个乐句,标好序号) 6、找出歌曲中相同和相似的乐句,并学唱。 师:,那我们再来听听这四句哪两个乐句是一样的呢?生:…….(放范唱) 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 (导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等) 师:恩,1.2句歌词是有点相像,再听听看一二句是一样的么?(师范 唱)生:… 师:恩,第一句和第三句的旋律就是一模一样的,我们来看看,让我们一起试着唱一唱吧。(幻灯片出示一三句歌谱)恩,我觉得你们唱的不错,老师也想加入你们的行列,我们来进行一三句的接唱游戏吧! (这一句我是在指挥谁唱啊?) 师:刚刚还有小朋友说第一句和第二句一样,我们现在也来看看,它们的区别在哪里吧。 师:原来音符有变化,歌词也有小小的不同哦!请你拿出你的手,我们试着一起来唱唱这些音符吧。 师:真棒,那请小朋友跟着我的琴把第二句来唱唱吧! 7、师生合作完成歌曲,通过老师的范唱让学生学会第四个乐句。 师:小朋友们真聪明,这么快就将这首歌曲唱好了,李老师仍然加入你们的行列,把这首歌来唱完整吧! 8、完整演唱歌曲。并用对比的方法请孩子找出哪种感觉更适合这首歌曲。 师:恩,这首歌怎么样?请小朋友现在就完整的来演唱一遍吧。 师:孩子们,你们真了不起,在模仿乐器的时候声音非常有颗粒性,那我也用这样的感觉唱唱后面一句,你看合适么?生:…….师:那我再唱一种,你觉得哪种更好?对比唱出两种感觉的区别。连起来比颗粒性感觉更好,这种感觉真好,你能给它配上美美的动作吗? 师:我们就按照你刚才说的这种感觉再完整的演唱一次吧。(15分钟) 【设计意图:通过对比聆听等方法,让一年级孩子能够自己找出乐句的相同与不同,培养孩子耳朵的敏锐度和自学歌曲的能力,为接下来的合唱学习做好铺垫。】 三、合唱拓展 1、出示合唱谱 师:孩子们这么短的时间我们就唱好了这首《鼓和号》,老师这里还有另外一个版本的《鼓和号》,你们想不想看一看啊?好,我们一起来看看它吧。你觉得哪个版本的要短小简单一些?你们挺有眼力的,生:。。。它看上去确实是要难一点,不过没关系,我们现在就来挑战挑战它好不好。 2、师生接唱,感受合唱谱 师:我们先来看看谱子里有没有你们会唱的地方?生唱。师:这句你会唱么?它们的颜色一样么?那这句不会唱的地方,你们就留给李老师吧!) 3、再次接唱,加深学生印象。 师:看来,这首《鼓和号》必须要我们的配合才能完成啊,我们现在再来唱一次。 4、学唱低声部。 师:谁能够来挑战一下李老师刚才唱的地方啊?抽几个同学试试。 师:小朋友你们真是不错,小耳朵还是挺灵的,我们再仔细听一遍琴,待会你会唱的更好的。 教 学 活 动 预 设 (导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等) 师:来,我们跟琴唱一唱音符吧。小手也别让它闲着,我们一起来做 做柯尔文手势唱唱音符吧。 指5222 52 我们也来试试吧。师:唱的真准,小朋友,那现在请你看着我的手势再把它唱一唱吧,把两句连起来。师:加上歌词来唱唱吧。 5、分组唱合唱谱 师:现在哪一边的同学来挑战蓝色部分呢?好。剩下的同学我们就来唱红色部分。师:好的,现在我们跟着琴来唱一唱吧! 师:恩,音准真是棒极了,歌也会唱了,要表扬。但是,我觉得你们还可以做的更好。李老师想帮帮你们好不好?我请上我们音乐课的好伙伴,双响筒来了。我们来听听它的感觉吧。(双响筒敲咚哒哒的节奏),请你们随着我这个小乐器来找找感觉吧! 6.师:谁愿意上来试试,我们请她来当当小指挥,李老师来伴奏。(敲的时候也要有颗粒状的感觉,敲的很轻巧,我们就来借助一下我们的小手腕吧!我们一起来找找这种感觉吧,感觉你前面就有个双响筒,你来敲敲吧!) (加上双响筒的动作,我们还可以加上前面那些美美的动作哦) 7、小结,并带着孩子认识合唱。 师:我们今天唱的这个谱子啊,比以前我们唱的要多一行谱子,刚刚李老师唱的就是底下这一行红色的谱,我们通常叫它低声部,那上面这一部分请小朋友给它取个名字吧!生:高声部。师:在一个歌曲里,像这样有两个声部,各自演唱不同的旋律,我们就叫它做两声部合唱。(合唱队员图片)我们也来体验一下当合唱演员的感觉吧! 【设计意图:让孩子们能够认识了解接触合唱和合唱谱子,在过程中培养孩子看合唱手势,认真聆听,合作的意识。】 四、小结 小朋友们,今天你们的演唱真精彩!谢谢你们。小朋友们,再见!请你们唱着《鼓和号》回到自己的教室去吧。 个人增删及点评 教 后 反 思 一年级音乐教案

年 段 单元主题 1.在听、唱活动能够用正确的姿势、自然的声音,诙谐的情绪演唱《你说它是啥东西》。 2. 在歌曲的演唱中运用打击乐器为《你说它是啥东西》进行伴奏。 3.在歌曲的学唱过程中,学好附点音,并能有感情地背唱歌曲。 教学重点:学唱歌曲并为歌曲进行伴奏 教学难点:唱好附点节奏并能用打击乐器为《你说它是啥东西》进行伴奏。 课型:唱歌课 教学方法:聆听法 钢琴、多媒体音乐、双响筒、铃鼓 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第九课 课题 你说它是啥东西 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 (导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等) 一、导入 师(唱):林中有只怪动物,头像野马不是马(画马的头简笔画),角儿长长不是鹿呀(画鹿的角简笔画),你说它是啥东西?林中有只怪动物,身像毛驴不是驴(画驴的身体简笔画),蹄儿像牛不是牛呀(画牛的蹄子简笔画),你说它是啥东西? 师:请小朋友们猜猜,这是啥东西呢? 生:什么都不像。 师(唱):林中有只怪动物,四不像的怪动物,它是我的好朋友呀,它的名字叫驯鹿。 生:驯鹿! 师:同学们真棒,从我的歌声中找出了答案,是的,它就是我们的好朋友,驯鹿。它呀有着像马一样的头,鹿一样的角,驴一样的身子,牛一样的蹄子的这只怪动物就是驯鹿。 【设计意图:通过猜谜的方式,让学生先了解驯鹿是一只四不像的怪动物,让他们形象的记住这只怪动物驯鹿有着什么样的特点。】 二、学习新歌 1、歌曲,解决附点节 a师:小朋友们,驯鹿真可爱,它们邀请我们跑跟它们一起去森林里玩,

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