分得 校 学 ）区（县 名姓 宁波市第十三届语文教坛新秀评选笔试卷（高中语文） （考试时间分钟，总分分） 第一部分 汉语基础（分） （一）选择题（共分，每题分）
.下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是（分）（ ） ．侥幸角色 车辙折戟沉沙 瞠目交口称赞 ．盘踞拮据 癖好否极泰来 摒弃敛声屏息 ．怆然创伤 蛊惑余勇可贾 诘问开花结果 ．蹩脚别扭 干涸曲高和寡 徜徉逢场作戏 ．下列各句中，没有错别字的一句是（分）（ ）
．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之 美令众多游客驻足流连。
．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态， 尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。
．季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只 不过他很少采取金刚努目的方式，而是绵里藏针，微言大义。
．初春，周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气，云雀安详地鸣啭着……呼吸着 凛冽、砭骨的空气，融雪眩目的反光使我不由自主地眯起眼睛。 ．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（分）（ ）
．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的 情况下，克服重重困难，获得冠军。
．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人 类生存，全球性大灾难指日可待。
．吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁， 不能模棱两可，也不能繁文缛节。
．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩 的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。 ．下列各句中，没有语病的一句是 （分）（ ）
．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知 情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘 到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。
．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所 有努力和取得的成绩终于得到了回报。
．一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就 会得到保持，而不至于中断和流失。
．下列是一段散文，依文意排列顺序最恰当的一项是（分）（ ） 千百年后凝视王羲之的《兰亭序》， ，光是那么一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 ①碰到纸上的纤维，顺势微微回转②单鞭蓄势，继续向左缓缓推出③太极云手般向右下沉去，力道隐含未尽④仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作⑤永和九年岁在癸丑，那永字的一点如凌空而来风声 ．④②①⑤③ ．⑤②①③④ ．④⑤①③② ．⑤④②③①聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 . 阅读下文，选出最接近其意旨的选项（分）（ ）
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩 更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者 带不走歌。（余光中《青青边愁》） ．笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ．不惜歌者苦，但伤知音稀
．屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘 ．诗可以兴，可以观，可以群，可以怨 .“青梅竹马”这个典故取自下列哪首诗歌（分）（ ） ．李白《长干行》 ．白居易《长恨歌》 ．李煜《相见欢》 ．李商隐《板桥小别》
．草书、行书、楷书、隶书四种字体当中，哪一种是其余三种的起源？（分）（ ） ．草书 ．行书 ．楷书 ．隶书
.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这句话出自下列哪部作品（分）（ ） ．《礼记》 ．《论语》 ．《孟子》 ．《学记》 .下列句子与原文没有出入的一项是（分）（ ）
．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君扬恶言，而君畏匿 之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！
．闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ．恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉聪难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行， 车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣 于天地，渺沧海之一粟。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。哀吾生之须臾，羡长江之无 穷。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 （二）写作题（分）
.在保持意境不变的前提下，把清代诗人沈受宏的《客晓》扩展成字以内的散文。 千里作远客，五更思故乡。 寒鸦数声起，窗外月如霜。 第二部分 教学设计（分）
阅读杨绛《老王》节选，完成下面任务：
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃
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惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 .初中和高中的语文课本里都入选了杨绛的《老王》，请谈谈高中教这篇课文跟初中会有怎样的区别。（分）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。 .为该段文字设计一个教学环节（教学时间约分钟左右，教学设计的字数不少于字，不苛求格式，只看重内容）（分）茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。 语文树工作室首发，更多资讯请点击也可加入宁波高语群在线交流，群号 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。 第三部分 科研素养（分）
.以下是王栋生老师在高一年级第一学期开学初执教的一节写作课的的片段实录，请写一则不少于字的课例评析。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。 上课了，我没讲话，直接按序号放，速度缓慢。 .拿出纸来
看屏幕上的话 把第一反应记下来
[也可以用短语或词汇，只要自己明白就行] .说说今天早上看到些什么？
天气如何？
你喜欢什么样的天气？ 曾经有过那样的天气…… 哪一天？那一天…… .早饭最重要。
早晨吃了些什么？ 喝牛奶了吗？ 牛奶？！……
早餐总是无法很从容
高中生的早餐没有情调……
.早晨从哪条路上来的？街上乱不乱？ 车上遇到谁了？
有没有遇上什么好玩的事？ 见到什么人了？
今天你最想见到的人是谁？ 结果第一个见到的是……
（连翻几页，学生略显惊异，但很快就适应，可能是对教师提这些琐碎的问题感到奇怪，偶尔交头接耳，有人喜形于色，有人苦笑。）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。 师：和同桌交流，看看各自记下了什么。 ……
.你的注意力可能分散了。 刚才联想到了什么了？ .教学楼有几层？ 每层多少级？
想一想:有多少人从上面走过？ ……
.校园里哪幢楼年代最久远？
谁来过这里？鲁迅？袁隆平？…… 你的一位亲戚……
你初中的同学（“死党”）在哪个学校？ ……
.每一棵树都有故事。 谁会记得这些故事？ 桂花香……
这些树是谁种的？ 哪一年种的？……
师：和同桌交流，看看各自记下了一些什么。 （几位同学先后介绍自己刚才想到的事。） 评析：
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