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五年级数学上册《用字母表示数》第一
课时教案
教学内容：
人教版数学五年级上册第五单元“简易方程”中的“用字母表示数”。 教学目标：
.学生借助生活中的实例，学会用字母表示数，体会用字母表示数的必要性和重要性。
2.在具体的情境中能利用字母表示数，进行数学表达和交流。
3.在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，增强数学意识，初步体会归纳猜想、数形结合等数学思想方法在数学中的应用。
4.学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。 教学重点：
理解字母表示数的意义。 教学难点：
探索规律，并用字母表示简单的数学规律。 学情分析：
用字母表示数量关系是在学生掌握了用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学点。这一内容，看似简单、浅显，其实不然，它是学习简易方程的
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基础，是学生学习数学的一个转折点是思维认识上的一次飞跃。
教学过程： 一、
联系生活，体会字母在生活中的广泛应用。
今天我们要上一节与字母有关的数学课，生活中你见到过与字母有关的事物吗？（出示下列图案。）
（音乐课本中“1=F”表示F大调F音唱“1”；扑克牌中的字母表示固定的数……）
字母的用处非常大，数学上我们经常用字母表示运算定律或表示数学规律。今天我们就来研究字母在数学中的运用。【设计思路：出示图案，联系乐理知识，在于激活学生的思维，实现学生生活经验与学习内容的和谐统一。】 二、
自主探索，领悟新知。 活动（一）：猜谜语。
活动（二）：儿歌接龙，初次尝试用字母表示数。 .由儿歌“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……”让学生说说发现了什么。
2.（师生）由快到慢儿歌接龙，引出“n只青蛙n张嘴”。 师：n是什么？它表示什么？
3.板书课题：用字母表示数【设计思路：用字母表示数
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意味着将把学生从数的领域领入代数的世界，这将促使学生的数学知识结构和数学观念、方法产生质的飞跃，同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础。因此，设计这样的活动，自然而然引出用字母表示数；通过活动，让学生初步感知字母在不同的情况下可以表示一个确定的数，还可以表示任意数（甚至式）。下一个活动还将渗透字母也可以表示一个在一定范围内的数。】
活动（三）：推想（师生）年龄，体验字母的妙用。 .猜年龄。
（1）让我猜猜你们今年有多大了？（大多数同学今年10岁。）
（2）那你们知道刘老师今年有多大吗？猜猜看。 （3）刘老师透露一点信息：刘老师比班上大多数同学大20岁。现在你知道老师有几岁了吗？你是怎样知道的？ 2.推想师生年龄。
（1）想一想当你们1岁时，老师有几岁？怎样列式？ （2）下面我们来做个游戏。让我们进入时空隧道：大家可以回到从前，也可以展望未来，推算当你几岁时，刘老师是多少岁。 3.自学例1。
（1）自学例题，独立完成。 （2）交流汇报，教师板书。
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