苏教版小学五年级下册：《火星—地球的孪生兄
弟》教案
第一课时 教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习生字，理解由生字组成的词语。 3由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义 教学重点难点对策
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义 媒体设计 投影、录音 教学过程设计 一导入新课
1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。 2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。 二、初读课文
1、带着以上问题读课文，要求： （1）读准字音，读顺句子，读通全文
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（2）不理解的字词句同桌相互质疑 （3）思考老师提出的问题 2、检查自读情况，扫清阅读障碍
3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4、分析理解课文第一自然段
（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？ （2）读读、记记两者的相象之处。
（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。
5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在 第二段（2-5）推想火星上水的两种来源
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因
7、按段读课文，把握每一段的主要内容 三、书写指导（略） 练习设计
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1完成钢笔习字册 2反复朗读课文 板书设计
6火星—地球的“孪生兄弟” 教后记 第二课时 教学目标
1有感情地朗读课文
2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。 教学重点难点对策 1有感情地朗读课文
2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。 媒体设计 投影、录音 教学过程设计 一、复习导入 1、齐读课题
2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟””？齐读课文第一自然段
3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由
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