2018年最新部编人教版二年级语文下册第四单元教案(含教学反思)

8 彩色的梦

教材分析

这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学建议

引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象,要重视形象感悟、整体把握

教学目标 【知识与技能】

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点 重点

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点

1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师:生字词卡,多媒体课件。 学生:用彩色铅笔画的作品。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。 2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点

1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。 2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。 难点

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入,激发兴趣

1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。 2.请评选上的学生介绍下自己的作品。 3.导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?

四、初读课文,学习字词 1.初读课文,圈出下列生字: 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛

(1)同桌对一对,认一认。 (2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。 (4)“开火车”认字。

2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示:

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 (2)指名读,齐读。

3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗? 他们躺在铅笔盒里聊天。 ..大块的草坪,绿了。 .

在葱郁的森林里,雪松们拉着手。 .小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。 ..我的彩色铅笔,是大森林的精灵。 .还有紫葡萄的叮咛?? ..五、再读课文,了解课文大意

1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。 2.用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节:彩色铅笔的自述。

第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)

4.学生用自己的方式自读诗歌。

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