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观察研究和教育实验研究的内容。问卷法是研究者以按照一定要求和程序编制的问卷为工具，搜集数据资料的一种方法，它偏重于意见、态度或看法的调查，并往往以个人或一群人为对象。访谈，是一种研究性交谈；是以口头的形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的实施材料，以准确地说明样本所代表的总体情况的一种方式。访谈法是研究者通过向被访者(研究参与者)提间，从而搜集数据的方法。本题研究对象为“某地区初中教师的教育理想和信念”，定性的成分比较多，所以更适合用问卷法+访谈法。因此，本题选B。
本题还可以用排除法答题，观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。实验法是研究者依据研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法和观察法针对定量对象进行研究。本题的研究对象是“某地区初中教师的教育理想和信念”，不属于“客观事物”，也没有“因果关系”可循，无法进行定量研究。 41.【答案】D 【解析】本题旨在考查考生对教育文献检索的掌握情况。教育文献根据加工程度不同，可以一般区分三个层次或等级：一次文献、二次文献、三次文献。三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛深人的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献。这类综述性文献全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，具有综合性、浓缩性和
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参考性等特点。三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。本题要求“快速了解近年来国内‘义务教育均衡发展’间题的研究动向”，符合这个要求的只有D选项。 42.【答案】A
【解析】本题旨在考查考生对教育实验研究的掌握情况。
控制在教育实验中主要含有以下三层含义：一是对外部因素和实验情境的控制能力，包括对各种无关因素的控制；二是研究中对于实验所操纵的自变量的控制程度；三是研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验设计控制无关变量。双盲控制是教育实验中控制的一种，指主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，它可以最大限度排除实验者的情绪、偏好等的作用，从而提高实验研究的效度。题干中“研究者试图控制师生的‘实验情绪’对实验结果的消极影响”，可以采取“双盲控制”的方“法。因此，本题选A。 43.【答案】C 【解析】本题旨在考查考生对教育调查研究的掌握情况。F检验又叫方差齐性检验，是适用于定距测量和比率测量的一种检验方法。F检验指的是透过检视变量的方差，对一系列原因是否会产生某一结果做出检验。题干中所言“研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异”，可以适用F检验，因此，本题选C。
选项A，t检验适用于计量资料、正态分布、方差具有齐性的两组间样本比较，包括配对资料间、样本与均数间、两样本均数间比较三种情况。选项
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B、Z检验用于检验正态样本均值是否等于某个假设值，不过需要事先知道总体方差，得到的统计量服从正态分布。选项D，X2检验是计数资料主要的显著性检验方法，用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等，是定名测量的一种统计方法。 44.【答案】B
【解析】本题旨在考查考生对教育研究方法概述的掌握情况。根据目的、性质、实用性的不同，教育研究可以分为基础研究和应用研究。基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的理论，增进人类知识；应用研究旨在寻找解决实际问题的方法或途径。应用研究常常依据基础研究的成果进行探讨，而应用研究的成果也有助于完善基础研究。简言之，基础研究的追求是扩展知识，回答的是“为什么”的问题，旨在满足研究者“求知”的需要；应用研究的追求是解决问题，回答的是“是什