读书交流课《兔子坡》教学实录
【学习目标】
1.感知书中鲜明的角色，概括章节的主要内容。 2.学会运用品味人物和概括整本书主要内容的方法。 3.体会全书所表达的思想感情。 学习重难点：
“抓细节，品角色”方法的学习和运用。 【学习过程】 一、聊书分享 1.刚接触书：
师：我们聊点什么呢？聊一聊我们刚拿到书时，你会先看什么？ 生1：我会先看前言。
师：前言告诉我们这本书写了什么。 生2：我会先看这本书的简介。
师：也就是一本书的故事梗概，他能帮助我们了解这本书的大体内容。 生3：我会先看封面。
师：看看封面，猜猜故事有多精彩。 生4：我会先关注作者的信息。 生5：我会先看这本书的目录。 ?? 2.阅读过程
师：书拿到了，在读书的过程中，你会怎么做？ 生1：我会先把不认识的字都标出来，然后再查字典。 生2：我会把书中的好句好段反复地读，然后再记录下来。
师：也就是反复咀嚼精彩片段和章节，这是个很好的读书方法，大拇指送给你！
生3：我会重点去了解书中的人物。 师：也就是品味角色。 3.小结导入
师：刚刚大家一起聊了我们在读书前，拿到书后的一些做法。在阅读中也谈到了自己的读书经验，让我们带着这些经验一起来读——《兔子坡》。
二、抓细节、品角色
1.以主人公“乔其”为例，交流抓细节、品角色的方法。 师：(出示文字《兔子坡》P31)大家读一读，猜猜它是谁？ 生：乔奇——
师：（出示课件）老师读黑色，同学们读红色 师生共读。
师：这就是我们的主人公——乔奇唱的歌，你觉得它的歌词怎么样？ 生：很简单。
师：猜猜它的旋律也很—— 生：简单。
师：就是这么简单的歌词它昌乐47遍，在死亡溪躲过了猎犬的追捕。又唱了48遍，49遍，知道唱到了4000遍。谁能来唱唱乔奇的歌？
生1唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！
师：你唱的是民歌。
生2唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！
师：你唱得带有一股陕西味。
生3唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！
师：你唱的是童谣。同学们唱得真带劲。 2.回顾人物刻画的方法，品品乔奇的其他特点 （1）交流乔奇的特点
师：可能乔奇唱得就这么带劲，你觉得它是一只什么样的兔子？ 生：活泼。
师：乔奇走走停停昌乐4000多遍，这是什么描写？ 生：语言描写。
师：用语言描写刻画了乔奇的什么特点？ 生：活泼、可爱。
师：（出示课件，齐读）除了语言描写，还有什么描写？ 师：（课件：印象乔奇）小乔奇给你留下了怎样的特点？ 生：我体会到了它的矫健，它是一名跳远健将。 师：读给大家听一听。 生读。
师：这段文字给你留下了什么印象？ 生：矫健。
师：你们留下了吗？看看文中还有哪些地方让我们感受到了乔奇的矫健？这是什么描写？
生：动作描写。
师：我们在汇报学习的时候就要向这个同学学习，先说说留下了什么印象，在哪一个片段，再读一读。
生：乔奇给我留下了淘气的印象。（生读文字）
师：在书的P1——2页，除了语言描写乔奇的淘气外，还有什么描写？ 生：动作描写。
师：乔奇还给你留下了什么印象？
生：乔奇给我留下了机智聪明的印象。（生读P25——26文字） 师：“煞有其事”说明了什么？ 生：说明了乔奇的聪明。 师：乔奇还给你留下了什么印象？
生：乔奇给我留下了勇敢果断的印象。（生读P32文字） 师：谈谈你的理解。
生：乔奇在死亡溪遇到猎犬，躲过猎犬追击的时候说明了它很勇敢。 师：乔奇在死亡溪如果退缩会—— 生：死亡。
师：它只有奋力一搏，说明它是一只什么养的兔子？ 生：勇敢果断的兔子。
师：通过我们分析乔奇的特点，回顾了刻画人物的方法，这就是：抓住细节，品味人物。刻画人物的方法有很多（出示课件），我们一起来读一读。
生齐读课件：语言描写 动作描写 肖像描写 心理描写 神态描写 侧面描写 ??
（2）游戏：我来说，你来猜
师：我们现在来做一个：读片段，猜角色的游戏。人物名字一律用“它”来代替，一个同学读片段，其他的同学来猜。（出示片段，指生读）
生：阿那达斯叔公。
师：给你留下了怎样的印象？你从P105页这段文字里，由此感受到阿那达斯叔公——
生：特别容易激动。 师：还有怎样的印象？
生：它很爱面子。（生读P67页） 师：除了爱面子，还—— 生：幽默。
师：不说不识字，就说眼镜掉了。还有什么特点? 生：邋遢。（一生读P44）
师：邋遢的阿那达斯叔公多少年都没洗澡了，就怕老妈说它。如果你是作家，你该怎么写？想一想，做个沉稳的作家。
生：阿那达斯叔公极不情愿地把它那千斤重的脚探进水里。 师：你用了什么描写？ 生：动作。 ??
师：我也来当回作家，写一写邋遢的阿那达斯叔公。小乔奇惊讶的说：阿那达斯叔公，原来你也是只白兔子啊！这是什么描写?
生：语言描写。从小乔奇的语言里可以感受到阿那达斯叔公是一个邋遢的兔子。