《临死前的严监生》课堂实录
临安市城南小学 张日品 师：《儒林外史》的作者是哪位？ 生1：吴敬辛。 师：吴敬梓。
师：接下来请同学们一起读学习的课文《临死前的严监生》 特别注意“监”的读音为第四声，这篇课文就是选自《儒林外史》 严监生的原名叫严致和，为什么叫他监生？ 生1:因为他是一名书生。
师：这是古代对书生的一种称呼，我们可以从什么地方知道这一点？ 生1:从课文下面的注解
师：课文下面有注释，通过注释去理解课文这是一种学习的好方法。请同学们大声读今天学习的这篇课文中的词语，在这些词语中有什么不理解的吗？
生1：什么叫顿时？ 生2：就是一下子。
生3：什么是一声不道一生？
师：谁给他提个建议，怎么理解这个问题？ 生1：看文中下面的注释。 生2：什么是两斤分草？
师：两斤分草我们都每见过。 生1:有可能是根的意思。 生2：应该是的。
生3：反正是一个个量词。
师：同学们能不能通过这个斤字想象以下根草的模样？ 生1:一根线一样的。 生2:长长的细细的。
师：古时候放在灯中的线，下面请同学们自由朗读课文然后请同学们用一两句话简单地说说这篇课文主要讲什么？
生1：严监生临死前就因为灯里点了两斤灯草，所以迟迟不能断气。 生2：严监生快要一命呜呼了。在临死前就因为灯中点了两经灯草所以一直撑到现在，最后挑去一根经才肯死去。
师：刚才同学们都提到严监生已经在临死前的一刻了，那么从课文中
的哪些描述可以知道严监生病重了呢？
生1：严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气 生2：病重的连三天不能说话。
生3：自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。 师：能不能用以个词来概括？ 生1：无法挽回。 生2：无药可救。
师：就是这样一个无药可救的严监生在临死前却伸出两个手指，面对严监生的两个指头他的诸亲六眷怎么认为而他又是什么反映呢？请同学们根据表格默读课文完成要求。
师：同学们填了这表格读了严监生临死之前的反映，一定读明白？ 生1：严监生在临死前，心里想的不是两位亲人，不是两笔银子，也不是两位舅爷，而是两经灯草。
师：我们明白了严监生伸出两个指头是为了两经灯草，那么到现在同学们对这严监生有什么影响呢？ 生1：省吃俭用。 生2：节约。 生3：吝啬。
师：那么是节约还是吝啬呢？就让我们再一次走进课文，作者对四次反映都是抓住什么描写的？ 生1：摇头。
生2：举动，神态。
师：动作和神态，再细细主要是抓住哪些部位和动作神态？ 生1：头部。 生2：眼睛。 生3：手指。
师：同学们我们不仅看到外在描写，还要通过外部动作读到这个人的心里想法，那么这两经灯草烧去的仅仅是灯油吗?
生1:等草比作一生,如果等草烧去的就走到尽头,做人很执著。
师:可大侄子不明白这一点,当二侄子猜测莫不是两笔银子?这次反映有什么不同?内心感觉是什么? 师:急躁。
师:急的是什么?此时此刻想看到什么? 生1:有个人能挑掉经。
师:面对大侄子,心里会想什么? 生1:怎么就没人能理解我呢。
师:除了这两经灯草他心里还着急什么? 生1:自己快不行了。
师:请同学们慢慢往下读发现当奶妈也向前猜测之时? 生1:严监生已经绝望,他想连这一点也不满足 师:哪个词感受绝望心情? 生:把眼闭着摇头。
师:没人能理解,没人能了解心意,如果严监生现在能够说话他会说什么呢?
生:你们怎么还不懂,要浪费我多少油钱， 啊？ 生2:你们赶快把它挑掉。
师:当终于挑掉一经灯草之后,对于严监生这次反映? 生1:心终于放在肚子里了。 生2:死而无憾。
师:同学们让严监生念念不忘的两个灯究竟是什么东西?平常人临死前牵挂的又是什么? 生一:亲人。 生2:财产。
师:那么严监生有亲人有钱,怎么有钱我们可以通过<儒林外史>知道,严监生可谓富家一方可是严监生眼里只有灯草,你有什么要说的吗? 生1:你怎么一点感情也没有？
生2:连亲人都不顾,就为两经灯草。
生3:有这么多钱为什么还要想这那两经灯草。
师:现在对于严监生你们又有了什么看法?是节约还是吝啬呢? 生:吝啬。
师:这节约和吝啬有什么不一样? 生1:吝啬是小气。 生2:节约是省。
生4:该花的时候不花是吝啬。
师:看一个人不能看一时一事,平常的严监生是怎么样的? 生1:舍不得钱财,舍得亲情。 生2:舍得自己的生命。
师:课文前的导语我们也可以判断节约还是吝啬,那么你能够理解他的
所作所为吗?用平常人无法理解的话来塑造人物在文学上这就是“讽刺”,就是用这种手法来描写严监生临死前的即个动作,所以《儒林外史》就是我国古典讽刺小说的最高峰。
师:现在严监生给你们映像最深的画面是哪一个? 生1:他为了两经灯草不肯死去。 生2:这么多钱居然连猪肉也不肯买。
师:所以到今天严监生已经成了吝啬的代名词,今天我们在课堂上了解古代作家的描写的严监生,课后请同学们去读读巴尔扎克的守财奴的相同点和不同点。